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第 265 期
研究紀要
全民原教的意涵與推動策略
三、強調原住民族的主體性：在推動全民原教的過程中，必須尊重原住民族的主體性，讓原住民族參與課程設計、教材編寫、師資培訓等各個環節。唯有如此，才能確保教育內容的真實性、多元性和準確性，避免將原住民族文
電腦與標準化測驗評量公平性的發展及挑戰
課程設計：協助設計適合平板的互動式學習課程。
校長在數位與AI時代中所需關注的領導方向：2024教育部中小學校長數位學習領導指引
處教育組，2024）。校長應推動學校採用AI技術，改善課堂運作和學校行政效率，並支持教師運用AI進行課程設計和學習成果追蹤。不過根據奧地利的經驗，AI技術的引入可以提升行政效率，但也需要謹慎管理，以避免不當應
第 266 期
研究紀要
高中數學課程分級與職場需求對應之研究探索
本研究提出一套分級課程設計建議，包含：