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第 232 期
愛學專欄
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愛學專欄
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出版新訊
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研究紀要
第 250 期
活動報導
第 251 期
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
黃彥融（2023）。十二年國教課綱轉化於教學現場融合教育課程實踐之研究（連結網址(I)）（連結網址(II)）。國家教育研究院研究計
第 256 期
出版新訊
與時俱進的十二年國民基本教育課綱
，分別為「教育解碼」、「教育交流道」、「寰宇教育視窗」與「教育新訊」，首先，在「教育解碼」專欄中，〈十二年國教課綱的現在與未來：適性揚才、彈性活力與學生基本學力鞏固的平衡挑戰〉，探討108課綱的發展現況及未來可
第 257 期
研究紀要
十二年國教課綱的現在與未來
十二年國教課綱在「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」的願景引領下，結合「自發、互動、共好」的基本理念，以「連
第 259 期
研究紀要
還是「素養」嗎？從國際課程研究與發展之趨勢觀之
核心素養各個項目在學校落實的情形，並檢視是否有需調整或新增之項目，期望藉由研究發現，據以提出未來對於十二年國教課程發展之建議。問卷中所列之需調整或新增之項目，係以「轉化型素養」所包含之「創造新價值」、「調適對立
第 258 期
出版新訊
讓學習有感，教學有溫度
EL)，成為各國政策推動、學校整體發展與教學實踐的基礎。教育部所頒定之「社會情緒學習中長程計畫」，與十二年國教的理念一致，可深化核心素養的實踐、素養導向教學的落實，以及友善校園環境的營造。