網站搜尋
第 209 期
研究紀要
第 211 期
出版新訊
第 215 期
出版新訊
第 220 期
出版新訊
「別哭，小北極熊！」自學有一套，國語文數位教科書教學示例
本研究基於閱讀心理學理論與實務基礎，帶領國小語文領域且具國語科輔導團經驗教師共同研發國語文數位教材，共發展含文本、教案、試題、課程模組之「別哭，小北極熊！」自主學習數位教科書一單元，此研發選材以小北
第 223 期
出版新訊
第 224 期
出版新訊
第 227 期
活動報導
第 229 期
第 231 期
第 237 期
研究紀要
第 240 期
出版新訊
在松濤、浪潮聲之間閱讀
，原住民族文學也成為語文領域教科書的選文對象。為推廣原住民族漢語文學的創作成果，並作為教學現場的補充教材，提供教科書出版社更多的素材，本院出版《山海閱讀：臺灣原住民族文學讀本》，以國、高中學子為主要閱讀對
第 241 期
活動報導
第 244 期
圖書策展實務與經驗分享
914文化創意產業園區登場，籌備期間從2023年4月至11月初，本次展覽收錄橫跨晚清至民初骨灰級私塾教材，到現在國小至高中教育一綱多本與數位化教材，並集結國內四大教科書商超過2,700位教科書工作者的出版
第 249 期
活動報導
第 252 期
研究紀要
第 254 期
研究紀要
稀有類科教科用書編寫與審查的可行方向
3%、61%；機械群與藝術群使用比率偏低（見下表2）。教師不使用教科書的主要原因是，學校教師已有自編教材，符合學校發展與地域性的產業需求。
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
簡單錯誤（例如：拼音、文法）、產生適當的閱讀素材、出考題，甚至透過詢問AI，讓教師能從中獲得靈感編制教材與課堂活動，如此一來，節省教師許多時間，更能提供個別化的指導與回饋。英國教育部也指出使用AI 要留意