網站搜尋
第 187 期
第 191 期
研究紀要
第 193 期
活動報導
第 203 期
研究紀要
第 204 期
研究紀要
第 205 期
第 211 期
活動報導
第 215 期
活動報導
第 223 期
研究紀要
第 227 期
第 232 期
研究紀要
第 234 期
活動報導
第 242 期
研究紀要
第 249 期
研究紀要
第 254 期
國際脈動
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
的支持來協助學校避免受到網路犯罪的侵害、著重科技在未來考試評量上的角色、與強調發展科學、技術、工程和數學的重要性。他也補充說明：「為了達成這些目標，我們需要老師們完全對使用科技有信心並熟悉科技使用，並且需
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現
由經濟合作暨發展組織（OECD）所主辦的全球性學生評量，自2000年起，每三年舉辦一次。評量內容涵蓋數學、閱讀、科學等三大領域，每次調查以一項素養為主，另二項素養為輔。測驗模式自2015年起，全面採用數位
第 255 期
研究紀要
多元適性的人才培育：大學分類取徑、多元選才制度、彈性育才策略之盤點與前瞻
讓我國高等教育發展能順應世界潮流進入普及化階段，充分滿足國人接受更高教育的需求。然不可諱言地，由於多數學校在升格改制與運作過程中忽略了建立辦學特色的重要性，導致大學治理模式和育才方式出現同質化的隱憂。有鑑
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
即開始以完全融入課程綱要文件方法，涵育從幼兒園到高中學生的媒體素養。該作法促使媒體素養之定位與科學和數學等學科同等重要，並規定10 年級的學生必須完成達 35 小時的媒體和影響力課程。此外，該當課程強調數
第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
之間存在顯著的相關性。例如，閱讀成績與「規劃執行與創新應變」以及「符號運用與溝通表達」的相關性最高；數學成績則與「系統思考與解決問題」和「多元文化與國際理解」最為相關（如圖一），其中值得關注的是身心素質與
第 257 期
研究紀要
翻轉教育未來：十二年國教課綱的平衡之路
自主學習能力。我國在2022年國際公民素養評比（ICCS）榮獲世界第一，PISA 2022成績亦顯示數學、閱讀、科學素養全面提升，凸顯新課綱在學生基本學力上的成效。