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第 185 期
研究紀要
口述歷史應用於教科書研究：以統編本國中公民教科書發展史為例
第 193 期
研究紀要
教科書如何設計較符合歷史領綱？
《韶光典韻育風華——中小學音樂課程發展史》：重拾上音樂課的歷史光景
第 198 期
研究紀要
歷史思維和文本閱讀運用在高中歷史選修課程設計
第 209 期
出版新訊
《教科書研究》第14卷第1期　從研究精進教科書品質
第 213 期
研究紀要
教科書應如何編寫原住民族轉型正義的內容？
第 216 期
活動報導
人權 歷史 轉型正義
第 217 期
出版新訊
從歷史學到什麼？
第 218 期
研究紀要
歷史教科書如何呈現轉型正義？南非的啟示
第 225 期
活動報導
教科書中的猶太大屠殺
第 226 期
活動報導
當教科書遇上博物館
第 230 期
研究紀要
高中歷史教師如何看待轉型正義的教學？
第 234 期
活動報導
瑞典語言與歷史課綱的教學實踐
第 241 期
愛學專欄
原住民族重要歷史事件
第 242 期
研究紀要
高中歷史教科書轉型正義內容書寫分析
高等教育原住民專班歷史脈絡與當前挑戰
第 245 期
出版新訊
《教科書研究》第17卷第1期出刊
第 246 期
研究紀要
以資料為本的歷史教科書編寫方式：南非的示例
第 254 期
國際脈動
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現

　　本次2022臺灣學生學習表現，科學為537分（歷史最高），相較於2018的516分呈現顯著進步。其中PR90以上學生，大幅進步22.5，然PR10以下

第 255 期
國際脈動
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析

亦益顯重要（駐印尼代表處教育組，2023）。質言之，於當代社會環境共生的各世代群體更加需要數位素養與歷史智識去辨識錯誤資訊，以了解大量流動於社群媒體平臺上的資訊內容，人民亦需要透過學習與教育過程接觸多學科

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