網站搜尋
第 251 期
研究紀要
第 255 期
出版新訊
以素養為徑，走出語文與藝術交會的學習旅程
書並非僅止於課程設計指南，而是對標準本位評量實務的深度回應，許多教師對評分指引的撰寫感到困難，特別是素養導向任務如何訂出「清楚、具體、具層次」的評分規準與品質定義，針對此一痛點，我們特別收錄203筆學生實際作
第 257 期
研究紀要
十二年國教課綱的現在與未來
每一個孩子─適性揚才、終身學習」的願景引領下，結合「自發、互動、共好」的基本理念，以「連貫統整」、「素養導向」、「多元適性」、「彈性活力」及「整合配套」作為課綱發展的方向（潘文忠主編，2014：16-21）。
素養導向的創新實踐
為促進本土語言教材數位化與素養導向教學結合，本院語文教育及編譯研究中心於2025年5月23日舉辦專題演講，邀請新北市中和區秀山國民小學
第 258 期
研究紀要
從臺灣學生的國際評比表現看108課綱
由OECD主導的PISA為素養導向之評量，而由IEA主導的PIRL、ICCS、ICILS、TIMSS則為課程導向之評量。但無論是哪一機
讓學習有感，教學有溫度
實踐的基礎。教育部所頒定之「社會情緒學習中長程計畫」，與十二年國教的理念一致，可深化核心素養的實踐、素養導向教學的落實，以及友善校園環境的營造。