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第 258 期
活動報導
亀野淳教授指出，日本產業重視即戰力、語言能力、理工背景與創新素養，呼籲應提早導入並擴大職涯與職業教育，同時確保大學教學品質。他強調因應產業變
人口流失；4.加強原鄉地區公醫及照護體制的發展，如衛生所、巡迴醫療車、老幼長照機構等；5.推廣社區多語言教室，提升多元文化教育；6.加強社會服務，如原鄉的送餐到府、老幼日照機構、課後輔導以減少隔代教育問題
並逐漸受到關注。從一開始聽不懂、說不出中文，到能以中文、臺語、越語及英文多語創作，她的音樂不僅記錄了語言的學習歷程，更反映出文化融合的深刻感受。
過多位具備閩東語教學經驗及影像製作專業之委員們嚴謹審查；希望藉由生動又富趣味性的影片，保護並傳承閩東語言文化。影片中不僅提供閩東語配音，更呈現閩東語、華語及英語的多版本字幕，期能促進閩東語的教學推廣與普及
第 259 期
研究紀要
CEFR（The Common European Framework of Reference，歐洲語言共同參考架構）等級標注，而每個等級各有對應的詞彙數量，編寫時需要嚴格控制每本書的詞彙數。
臺灣在1997年於憲法增修條文第十條明述「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化」，之後，1998年訂定原住民族教育法，其中第三條「各級政府應採積極扶助之措施，確保原住民接受
講座中，阿凱老師也介紹了 Vibe Coding的概念，其核心理念是讓使用者用自然語言描述他們想要的功能，然後由AI來自動生成程式碼，使用者只需專注於描述想法，讓AI生成具體的程式，只要
文本AI應用上的研究成果。王教授指出，佛教經典內容龐大，版本繁多，涵蓋中文、梵文、巴利文、藏文等多種語言，傳統研究需要長時間逐行閱讀、比對、標註，十分耗力費時，有了AI，就像多了一位聰明的助手，讓研究更快
林志杰11歲時隨家人移民至美國加州，踏入一段充滿文化差異與身份探索的旅程，在族裔與語言的適應過程中，他也逐漸認識並接納自己的性傾向。20歲那年，他選擇向家人與社會出櫃，這不僅是一項勇敢的
第 260 期
研究紀要
讓學生清楚學習的方向與目標。此外，讓有相同學習背景的同儕，針對彼此的作業進行評閱與討論，以貼近彼此的語言相互回饋，不但可以啟動學生的高層次思考的能力，促進學生的反思，同時達到合作學習之效果。
AI人工智慧創新科技，揭開族語復振的全新篇章，2025年8月1日為原住民族日，本院與財團法人原住民族語言研究發展基金會（以下簡稱原語會）在三峽總院區隆重舉辦學術交流與合作協議書簽署儀式。
當ChatGPT能夠流暢對答、生成文章，甚至寫程式解題時，語言學家在想什麼？是否AI已經能完全取代對人類語言能力的研究？本院語文教育及編譯研究中心於2025年8月
院區舉辦「AI and English Language Education」專題演講，邀請賓州大學語言教育博士、國立臺灣師範大學英語學系陳浩然特聘教授分享Cool English平臺的特色與應用。
臺北場次由林從一院長主持開幕，以自身於臺東縣太麻里鄉大王國民小學求學的經驗，強調語言不只是溝通的工具，更是文化的根、情感的橋樑，以及族群認同的重要載體。上午時段邀請國立中正大學童信智
義不熟悉的概念與詞彙）引導學生掌握主題的核心，並透過分組討論，認識不同國家的飲食文化，建立共同的理解語言。