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研究紀要
「別哭，小北極熊！」自學有一套，國語文數位教科書教學示例
本研究基於閱讀心理學理論與實務基礎，帶領國小語文領域且具國語科輔導團經驗教師共同研發國語文數位教材，共發展含文本、教案、試題、課程模組之「別哭，
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
本文以一個某國小五年級班級作為攀樹融合課程場域，期望探討攀樹課程如何影響特殊教育學生班級融合情形，並探究這樣的課程設
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
len）邦於2022年則試圖透過以該邦「中學第一階段」（Sekundarstufen I，相當於我國國小5年級至高中1年級）和「中學第二階段」（Sekundarstufen II，相當於我國高中1年級至高
未來教育進行式：翻轉學習
Education) ，這兩所學校成功結合國際先進理念與本土教育特色，開創出一條創新之路。 龍昇國小採用耶拿教育的「混齡編班」制度，將六個年級整合為兩個學習群體，培養學生的自律與自主學習習慣，這種跨年
第 256 期
活動報導
AI時代的教師轉運力
簡妙娟校長則從學校經營的實務經驗出發，分享在樂善國小鼓勵教師運用轉運力的思維，以保持開放、對話理解、洞察辨識及關懷期許以改善班級經營、學生個人行為、學生