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第 263 期
出版新訊
ash;—中小學國語文課程發展史》為本院「臺灣中小學課程發展史系列叢書」之一，承繼社會、數學、健康教育、體育、音樂、視覺藝術與自然等領域專書後推出的新作，書中不僅為往後國語文課程與教學研究提供
本期共收錄專論4篇、論壇3篇，以及評論1篇。論壇第1篇〈在AI 時代再思考數學課程──落實人才培育的建議〉，對比十二年國教數學課綱、美國數學課綱及美國大學先修課程課綱，在數學教育
第 264 期
國際脈動
國為例，各地區課程推動進度不一，英格蘭尚處改革初期，蘇格蘭和威爾斯則已建立明確課程架構。調查顯示，多數學生對氣候變遷的認知主要來自社群媒體與非正式學習，顯示正式教育課程不足，也提高學生接收錯誤資訊的風險（
層次實證設計，系統性檢驗生成式人工智慧於評量情境中的實際效益。Utami 講師分享她近年在自動化生成數學題 (Mathematical Word Problems, MWPs) 生成方面之實證研究，該研究
到行動：國文教學中社會情緒學習的多元實踐〉，透過多元文本引導學生自我覺察與社會關懷；張依庭主任的〈當數學課變得柔軟：讓情緒在校園裡有安放之所〉，分享以傾聽與參與的方式，讓數學課成為學生安心表達情緒的場域。
第 265 期
研究紀要
為了了解教科書與課外讀物的語詞差異，本研究蒐集了豐富的語料進行分析。教科書部分涵蓋了國語文、數學、社會和自然科學領域的教材；課外讀物則包含了文化部好書推薦、教育局優良讀物及各大圖書館推薦的書籍，以
STEM（科學、技術、工程與數學）領域是驅動社會進步及經濟發展的核心動能，對科技創新與國家競爭力具有關鍵影響；然而，全球STEM領域
第 266 期
研究紀要
高中數學課程是臺灣教育體系中的重要環節，對於升學與職場能力培養都有舉足輕重的地位。然而，目前的課程架構（數學
第 267 期
研究紀要
你可能會想：「師資問題不就是找老師嗎？」但原住民族實驗學校需要的老師，不只是會教數學和英文，更要懂文化、懂部落，甚至能將族群的傳統智慧融入課程中。發現了嗎？在原住民族實驗學校當「老師」
第 268 期
國際脈動
漸重視語言多樣性的價值。特別在維多利亞州等地，採用CLIL（內容與語言整合學習）模式，將語言學習融入數學、科學等學科，學生得以在自然情境中使用第二語言，並提升其語言運用與思辨能力。另，也藉由雙語教育促進原
教師手冊指引書、泰雅族課程綱要指引、泰雅族民族教育課程發展建議書、布農族語文領域教材、花蓮縣太魯閣族數學科領域（高年級）教材教具及各場次走讀講義手冊，提供觀眾翻閱那些濃縮數日實踐經驗的精華，讓計畫不再只是
第 269 期
國際脈動
示AI在教育上的應用能有效改善學生學習成果。例如，牛津大學在迦納進行的實驗發現，透過AI輔導老師提供數學教學，學生的數學能力顯著提升，顯示AI能為教育帶來正面改變（駐英國代表處教育組，2024b）。
究中心為深化學術詞彙與學科詞彙之研究，於2026年5月15日在臺北院區舉辦「詞彙知識的構念與測量：以數學詞彙與學術詞彙為核心」專題講座，邀請國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系吳昭容教授主講，系統性地介紹學
第 270 期
國際脈動
以在5歲時預測未來可能的發展；所以教改要提前、學前教育要常常檢討，更重要的是，幼兒學習不是只有閱讀和數學，還要重視社交與情緒技能（黃敦晴，2021）。由於相關證據指出，確保兒童獲得早期教育的支持有益於協助
22）指出，隨著數位轉型加速與高科技產業迅速擴張，全球勞動市場結構亦出現顯著轉變，科學、科技、工程與數學（Science, Technology, Engineering and Mathematics,
最後，Dr. Lee Sehyung分享PISA 2022數學素養研究成果，從學生表現、問題解決能力及背景因素分析各國數學教育發展趨勢。研究指出，高成就國家之間的
本書為本院「臺灣中小學課程發展史系列叢書」之一，係繼社會、數學、健康教育、體育、音樂、視覺藝術、自然領域及國語文等八大學科學術專書之後推出之新作。隨著社會與科技的
第 271 期
國際脈動
大學高年級生能獲得實習機會；實習成果也常因人而異。當前美國並沒有足夠的職缺可滿足大學生的實習需求，多數學生常因名額有限而被拒絕（駐芝加哥辦事處教育組，2024）。為促進公平足量的實習機會，紐約市每年7月至
性與性別平等教育作為義務教育的一環，如同數學和科學課程，但卻被要求以家長的好惡來判斷要教授哪些內容，恐讓教育效果大打折扣（駐舊金山辦事處教育組，
顯示，學生已普遍運用Gemini、ChatGPT等生成式AI工具進行資料搜尋、架構規劃及修改潤飾，多數學生亦具備查核AI資訊正確性的意識，顯示已具批判性思維；然而，學生在提問能力及善用AI輔助深度思考方面