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第 260 期
出版新訊
。國立臺中教育大學教育資訊與測驗統計研究所郭伯臣教授與張道宜博士後研究員的〈中小學數位學習政策比較：日本、韓國、新加坡與臺灣〉，則以比較研究的角度，呈現各國數位學習政策的特色與共通挑戰。此外，本期更收錄教
第 261 期
國際脈動
技術，學習過程就會被機器所取代（駐芝加哥辦事處教育組，2023；駐馬來西亞代表處教育組，2023；駐日本代表處教育組，2023）。
首先，郭晏輔、陳佩英與李哲迪的論文〈「循證決策」與「數據驅動教學」概念在教育領域之實踐：以日本學力調查為例〉，作者以日本的全國學力學習狀況調查（簡稱全國學調）及地方自治體調查為切入點，剖析循證決
第 262 期
活動報導
下英語教育的挑戰。研討會以視訊會議方式進行，包含五場專題演講及一場綜合座談，邀請來自印尼、馬來西亞、日本、英國及臺灣的學者專家，針對CEFR在不同國家教育體系中的導入、調適與發展進行交流。
凝結了戰爭時刻臺灣的真實地景，記錄豐富的國土歷史資訊。黃老師帶領與會者從看似抽象的歷史航照圖中，辨識日本時期清水溪畔的泉州寮、不知春聚落，以及彰化福興鄉的舊飛行場（今飛機公園）等歷史景色，重新發現歷史的足
樂課本的演變」為主軸，分為四個時期：「1895～1945殖民政權下的唱歌課」、「1945～1985去日本化、再中國化的音樂教材」、「1985～2001逐漸解碼臺灣的音樂教材」、「2001～以音樂與藝術統整
第 263 期
國際脈動
發布調查結果後，共有3篇駐外人員撰寫的報導，報導的國家涵蓋俄羅斯（駐俄羅斯代表處教育組，2021）、日本（駐福岡辦事處派駐人員，2020；駐日本代表處教育組，2021），報導的時間集中在2020年的12月
007a）。然而，缺乏正確飲食知識和習慣，是現代人通病。各國學童常見不吃早餐或飲食不健康情形。例如：日本福島縣飯館村有20%的中小學生不吃早餐，導致生活習慣混亂、上課打瞌睡、學習意願降低（教育部駐大阪辦事