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第 264 期
愛學專欄
無法送達的畢業證書─楊素芳
其實，我們一直都在與歷史相遇，那些寫在歷史教科書裡的文字，看似遙遠，卻藏著許多未被說出口的生命記憶。對多數人而言，白色恐怖是一個既熟悉又陌生的
第 265 期
研究紀要
全民原教的意涵與推動策略
一、重新詮釋歷史，打破刻板印象：長期以來，臺灣歷史教育多以漢人觀點為主軸，原住民族歷史往往被簡化、忽略甚至扭曲。這導致許多非原住民對原住民存在著刻板印象，例如將其視為「落後」、「野蠻」的
國際上族群理解與反歧視教育的挑戰及因應作法
、隔離及不公平待遇（內政部，2020），然而造成種族或族群歧視問題通常非始於單一因素，而是多重複雜的歷史、社會、文化和心理因素綜合作用而成，可見種族或族群歧視的問題並不限於某一特定國家或區域，而是一個普遍
儂家來學閩東語
暝傳統耀四方〉、〈外嬤的故事〉等單元，幫助學生回顧教材中的句型與語言知識，同時更深入理解馬祖的節慶、歷史與文化。這些影片不僅是語言的練習，更是文化的再現，讓學習者在複習中加深對家鄉的認同感。