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第 231 期
活動報導
國際大型教育測評項目與Students Assessment in Korea
第 232 期
研究紀要
結合認知與知識圖譜取徑之泰雅族知識架構
建構英語文素養評量指引：TASAL標準本位大型評量
第 233 期
研究紀要
回歸本質、不忘初心：從情境出發的真實問題
各國推行資訊與媒體素養策略與作法
日本學術訪問團荒井克弘名譽教授蒞臨參訪
第 235 期
研究紀要
初探閱讀素養與數學素養之關聯
探索師資生潛能的情境判斷測驗
第 236 期
研究紀要
繪本也能培養學生的批判識讀嗎？來看看有趣的後現代繪本吧！
第 237 期
國際脈動
從各國雙語教育實施概況所帶來的啟思
第 238 期
研究紀要
在人文與理工的十字路口：藝術融入STEM課程的重新想像
後疫情時代的教育樣貌
第 239 期
研究紀要
運用手勢模擬讓代數基本運算的學習不再抽象難學
縱貫研究數據當中的變與不變：幾個方法學議題與分析策略
第 240 期
活動報導
原住民族語言文化素養評量
氣候變遷下第二波原住民族實驗教育挑戰與契機
第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
第 241 期
研究紀要
21世紀的新素養：多元識讀能力的評估
分數解讀與誤差
第 243 期
研究紀要
評量只為評分嗎？透過以學習者為主體的評量，協助學生成為自發主動的學習者
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