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第 253 期
第 254 期
研究紀要
e for Academic, Social, and Emotional Learning）指出，社會情緒學習（Social and Emotional Learning，以下簡稱SEL）是教育與人類發
26年底前的跨邦計畫。德國「數位教育協議」的實行，旨在確保數位化時代的教育系統，可以讓年輕人享有參與社會、維持自主和機會公平；為了實現此一目標，自2019年以來，德國聯邦政府已經提供了許多補助經費協助各邦
計畫「全民原教」的宗旨，嘗試與新興網路媒體「法客電台」合作，藉此分享原住民族教育相關知識與議題，並與社會大眾進行對話，達到普及與推廣的效果。
第 255 期
教育為近年重要教育趨勢，提供特殊教育學生與普通學生共同學習，增加彼此互動機會，但也可能因為學習需求及社會技巧的困難，使相互學習歷程中增加許多困難與挑戰，影響融合教育的成效。在《十二年國民基本教育特殊教育課
然而伴隨著該項科技發達的社會環境發展，接踵而來是資訊量之高度向上爆增，如何協助人們涵養批判和警惕態度來理解和審查訊息是否真實，透
政策調整和提供更多元的支持措施，各國致力於創造更具競爭力的學習和就業環境，並促進全球人才流動，以推動社會和經濟的發展。
氣候行動以及建構氣候變遷調適的能力。 教科用書為學生重要的學習資源，內容需與時俱進，反映知識發展與社會價值，本次專題研習促進編審與教育相關人員對氣候變遷與人權議題相關知能，與會人員無不收穫滿滿！
面臺灣文人則懷抱漢文化存亡的焦慮積極創作，形成古典詩壇的黃金時代，這場文化拉鋸戰，使得古典詩成為反映社會變遷的重要載體，本次演講則從地方風土、女性意識與反殖民運動三項子題切入。
求相結合，轉化為具臺灣特色的創新教育，無論是華德福教育所強調的「身心靈平衡」，還是耶拿教育所推崇的「社會群體意識」與「個人特質發展」，這些教育模式為學生與家長提供更多元的選擇，讓孩子能在最適合自己的環境中
新聞的本質在於傳遞真實，深入探討社會議題，並扮演社會監督者的關鍵角色。在這個資訊爆炸的時代，人們往往依據新聞內容判斷甚至建立觀點，使新聞對社會的影響力更
2詞，呈現更全面的調查成果。 《國語一字多音審訂表》自教育部公布後，常有媒體討論教科書中某些字音與社會大眾日常使用的讀音存在差異，造成學校所學與生活所用不一致的現象，有鑒於此，本院於2020年邀請學者專
第 256 期
國際脈動
（Beth Noveck）表示，人工智慧提供了強大的工具，州政府已經開始利用人工智慧來支持公共政策和社會福利，並為企業提供客製化建議，同時收集失業相關意見。墨菲進一步指出，諾基亞研究部門貝爾實驗室日前已宣
學生的高層次思考能力。新課綱的目標在於培養學生成為終身學習者，重點在於「自主行動」、「溝通互動」和「社會參與」，進一步細分為九大具體項目：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應
chschule Schmalkalden）科技大學都各自具備職業生涯中心，大學生可在這裏參加各類與社會技能相關的研討會與專題討論課程，作為及早進行準備畢業後的應徵事宜，同時這些活動也協助學生們釐清未來的
Uncertainty) 、複雜 (Complexity) 及模糊 (Ambiguity) ，在當代社會及組織面臨各項挑戰下，教師需具備三種能力：保持開放 (Open-minded) 、主動積極 (Pro
在這個常以成就定義價值的社會，作家林立青選擇用行動詮釋另一種更深刻的生命意義。《逆境裡的微光─林立青》是本院愛學網名人講堂以生命
，期望能協助學校與教師在數位教學領域的發展與應用；此外，本期特別介紹本院於今年3月27日正式揭牌之「社會情緒學習研究室」活動訊息。
第 257 期
研究紀要
教育被視為是增進社會流動性之重要管道，而家庭經濟等社會階層背景為可能影響個人教育資本累積的重要因素之一，教育公平性亦成為重要的探討議題。其中，不同家庭經濟