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第 256 期
活動報導
力的思維，以保持開放、對話理解、洞察辨識及關懷期許以改善班級經營、學生個人行為、學生人際互動、學生學科學習等互動之實際案例，讓親師生溝通能夠因突破傳統窠臼思維而產生更有效的成果。無論是學校領導或是校長領導
第 257 期
研究紀要
。我國在2022年國際公民素養評比（ICCS）榮獲世界第一，PISA 2022成績亦顯示數學、閱讀、科學素養全面提升，凸顯新課綱在學生基本學力上的成效。
PISA、TIMSS等國際評比對於學科評量，大多是各別測量學生在單一學科知識的素養能力，例如：數學、科學或語文理解等。臺灣在各個教育階段的學科也多採用分科教學，然而，我們日常生活的問題常需要用多種學科知識
校與警察機關的合作及聯繫，有指定的窗口及聯繫機制，尤其像是學童私密照擴散類型的案件往往分秒必爭，文部科學省要求學校對於涉及犯罪的校園霸凌案件，需要在第一時間尋求警方協助，以保護學童安全為最優先事項（駐日本
教學時，還需在提問設計、活動連貫性以及探究開放程度上多加磨練，建議讓師培生有更多分析、轉化與省思自然科學教科書的機會，協助他們將理論與實務有效結合。
第 258 期
研究紀要
近年臺灣學生在多項國際教育評比中表現卓越，包括PIRLS閱讀、PISA數學與科學、ICCS公民素養、ICILS資訊素養，以及TIMSS數理測驗，皆名列前茅，這些成果展現學生具備紮實
人工智慧（artificial intelligence，簡稱AI）是電腦科學的一部分。人工智慧系統是使電腦能模擬人類的智慧，進行學習、解決問題、及做決策等。它的應用範圍廣泛，包
閱讀為學科學習的基礎，閱讀活動有助於擴展知識，增強理解力與批判性思考；寫作則可表達思想、溝通交流，陳述理念與想法
高等教育階段的科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathem
中文大學課程與教學學系湯才偉教授，以及JUST FEEL感講共同創辦人暨執行總監楊思毅先生，從腦神經科學、教育心理學及教學現場出發，分享SEL在課堂中的實踐經驗與挑戰，為教育工作者提供兼具理論與實用的知識
」（What I Want to Know）引發學生主動探究，親身進行測距、測分貝等數據蒐集，學習用科學方法取代情緒判斷。
第 259 期
研究紀要
或覆蓋率等數值，了解字詞在文本的出現次數、被重視度以及常用度，才能讓編制產出的字詞表或比較的數值具有科學性及參考價值。
由原住民研究學院的副教授Kim TallBear，提出與架設免費的線上課程。課程的主旨為原住民與技術科學，TallBear為了打破西方科學與原住民知識之間毫無關聯的迷思，而開設此課程。TallBear課程
新趨勢」專題演講，邀請國立臺北教育大學學習與教學國際碩士學位學程蓋允萍副教授，以多年參與「國際數學與科學成就趨勢調查 (TIMSS) 」試題審查委員 (SMIRC) 的經驗，帶領聽眾深入認識T
自2006年至2023年間，隨著108課綱的推動，STEM與STEAM相關研究數量持續增長，並涵蓋了科學、科技、藝術及創造力等跨學科主題。儘管STEAM概念日益興起，STEM研究依然保持較高影響力，且兩者
第 260 期
國際脈動
雖然當前社會面對科學技術的發展速度驚人，我們進入了一個日新月異的時代。然而，我們的學生卻不見得快樂，甚至心理不健康。因此
的進修機會和資訊發表會，解釋人工智能在學校中的使用基本原理和應用可能性。其中，該邦也是德國唯一將資訊科學和媒體教育定為小學5年級學生必修課程的邦（駐德國代表處教育組，2023a）。
大多不願意遷移到教師不足的地區外，即使有部分教師願意換個環境，亦未必在教師短缺最嚴重的科目（如數學、科學、特殊教育與雙語教學）上具備足夠訓練。為了改善此等狀況，德州師資奇缺的學區乃說服州議會通過法律，准許
本院於2025年8月1日在三峽院區仰喬樓舉辦【腦力全開】神經科學如何顛覆我們對情緒、學習與創造力的認知演講，邀請美國密西根州奧克蘭大學 (Oakland Unive
？本院語文教育及編譯研究中心於2025年8月15日邀請到獲選為中央研究院院士、美國語言學會會士、歐洲科學院院士的美國哈佛大學語言學系黃正德榮休教授為我們分享他的看法。黃院士認為，答案是否定的，他以「做大腦