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第 257 期
研究紀要
ISA 2022的調查指出，我國共182校約6,000名15歲在學學生參加施測，此次評量數學、閱讀、科學素養排名均較2018年進步，數學表現平均547分，排名第3名（2018年排名第5名）；閱讀素養平均5
PISA、TIMSS等國際評比對於學科評量，大多是各別測量學生在單一學科知識的素養能力，例如：數學、科學或語文理解等。臺灣在各個教育階段的學科也多採用分科教學，然而，我們日常生活的問題常需要用多種學科知識
校與警察機關的合作及聯繫，有指定的窗口及聯繫機制，尤其像是學童私密照擴散類型的案件往往分秒必爭，文部科學省要求學校對於涉及犯罪的校園霸凌案件，需要在第一時間尋求警方協助，以保護學童安全為最優先事項（駐日本
教學時，還需在提問設計、活動連貫性以及探究開放程度上多加磨練，建議讓師培生有更多分析、轉化與省思自然科學教科書的機會，協助他們將理論與實務有效結合。
第 258 期
研究紀要
on of Educational Achievement，簡稱IEA），主要規劃並辦理「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（Trends in International Mathematics and
人工智慧（artificial intelligence，簡稱AI）是電腦科學的一部分。人工智慧系統是使電腦能模擬人類的智慧，進行學習、解決問題、及做決策等。它的應用範圍廣泛，包
閱讀為學科學習的基礎，閱讀活動有助於擴展知識，增強理解力與批判性思考；寫作則可表達思想、溝通交流，陳述理念與想法
高等教育階段的科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathem
中文大學課程與教學學系湯才偉教授，以及JUST FEEL感講共同創辦人暨執行總監楊思毅先生，從腦神經科學、教育心理學及教學現場出發，分享SEL在課堂中的實踐經驗與挑戰，為教育工作者提供兼具理論與實用的知識
」（What I Want to Know）引發學生主動探究，親身進行測距、測分貝等數據蒐集，學習用科學方法取代情緒判斷。
第 259 期
研究紀要
或覆蓋率等數值，了解字詞在文本的出現次數、被重視度以及常用度，才能讓編制產出的字詞表或比較的數值具有科學性及參考價值。
由原住民研究學院的副教授Kim TallBear，提出與架設免費的線上課程。課程的主旨為原住民與技術科學，TallBear為了打破西方科學與原住民知識之間毫無關聯的迷思，而開設此課程。TallBear課程
新趨勢」專題演講，邀請國立臺北教育大學學習與教學國際碩士學位學程蓋允萍副教授，以多年參與「國際數學與科學成就趨勢調查 (TIMSS) 」試題審查委員 (SMIRC) 的經驗，帶領聽眾深入認識T
自2006年至2023年間，隨著108課綱的推動，STEM與STEAM相關研究數量持續增長，並涵蓋了科學、科技、藝術及創造力等跨學科主題。儘管STEAM概念日益興起，STEM研究依然保持較高影響力，且兩者