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第 262 期
國際脈動
整體而言，早期的教育干預可以確保兒童發展語言技能和情緒穩定，為將來進入學校做好準備。如何透過政府、學校和家庭的合作，提供優質的幼兒學習教育至關重
024年首屆研討會「CEFR的在地實踐」之成果，期望透過跨國學術對話與實務經驗交流，深入探討歐洲共同語言參考架構 (CEFR) 在季風亞洲各國之英語教育政策、課程設計、能力評量與師資培育的應用與影響，以面
展望未來，李教授提出具體檢核與教學策略：其一，在教材與題材上採用中性且具包容性的語言，避免以單一樣貌描繪某群體；其二，打破單一權威敘事，增加不同社會群體的歷史經驗與觀點；其三，在課室中
靈的〈阮若打開心內的門窗〉，每首歌都映照著臺灣社會的變遷與情感記憶。展區精選多元曲目，呈現不同族群與語言文化的融合與延續，讓參觀者在熟悉的旋律中，感受臺灣社會的多樣風貌，也看見教育、政治與文化的交錯脈絡。
自己，學校自105學年度起轉型為原住民族實驗教育試辦學校，結合生活環境的知識與文化，讓學生透過歌舞、語言、傳統技藝實作與部落祭儀等課程，在學習中找到自信並瞭解自身文化，實踐「自發、互動、共好」的教育理念。
機器人讓科學變得有趣：教育卡通中的隱喻字幕〉研究Netflix教育卡通片《知識小奇兵》中與科學相關跨語言隱喻字幕所使用的翻譯策略，結果顯示，處理跨符號隱喻需要仔細考量所有視聽頻道，以傳達隱喻背後的意圖和效
第 263 期
研究紀要
」（如「與其…不如」）這三類具有重要語用功能的連接詞，出現頻率趨近於零。這些詞語在日常語言與書面表達中，常被用來幫助發展邏輯推理、說明意圖或提出選項，如果學生在語言學習的初期階段少有機會接觸
在全球化背景下，教育領域的多語性已成為重要議題。隨著世界各地語言多樣性的增加，雙語教育需求逐漸成為國際教育的重要組成部分。雙語教育不僅有助於促進學生語言能力，還能提
n Broek名譽教授、萊頓大學教育與兒童研究系Christine Espin教授、香港大學教育學院語言與讀寫教育學系林葦葉副教授、韓國教育課程與評鑑研究院Minhee Seo博士、國立清華大學柯華葳閱讀
第三場工作坊主題為「整合資源與創新工具：COCT與TBCL的多元教學實踐」，由國立中央大學語言中心李明懿助理教授分享「從備課到上課：COCT與TBCL之應用」，以演示及模擬實作的方式為華語教師介
本屆研討會以「華語文教育全球化：科技與人文」為主題，從語言教學的本質到科技工具的應用，議程內容涵蓋「第二語言習得」、「語料庫與AI科技」、「新媒體教學」、「人