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第 259 期
研究紀要
不同類型的字詞「差很大」嗎？解析各類文本的字詞
書對不同階段的各類文本的最高覆蓋率。從表2，我們可以知道，學生學了第一階段教科書國字之後，不分教科書課綱或版本，大致可以辨識第一階段圖書78%以上的國字，如果學習累積到第二或第三階段教科書，學生約可辨識圖
原住民族無形文化融入學校教育的做法及目的—以北美洲與非洲國家為例
主教教育局（Thunder Bay CatholicDistrict School Board）推動課綱改革，將高中十一年級的英語必修課，全改成原住民的作品。該教育局的原住民教育承辦人菲德勒（Tesa）表
學思歷程：回顧與分享
首先由林從一院長開場致詞，除介紹院士學經歷，也分享過去曾與梁賡義院士討論社會大眾質疑課綱導致學生知識與能力降低的議題，感佩院士知無不言，同時對於不瞭解的事物也不恥下問，從他身上看見學者、教
《教育研究與發展期刊》第21卷第2期出刊
獻回顧，勾勒出臺灣 STE(A)M 教育的發展脈絡。研究顯示，自2006年至2023年間，隨著108課綱的推動，STEM與STEAM相關研究數量持續增長，並涵蓋了科學、科技、藝術及創造力等跨學科主題。儘管