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第 262 期
愛學專欄
原住民族的文化回歸之路
坐落於臺東山與海之間的南王Puyuma花環實驗小學，創立於1896年，是東臺灣原住民族接受新式教育的起點，也見證部落文化的轉變與延續。部落耆老林清美女士 (Akawwyan Pakaw
第 264 期
國際脈動
歐美國家多元文化教材發展趨勢
於2024-2025 學年以前將少數群體如非裔美國人、拉丁裔美國人、亞裔美國人、夏威夷/太平洋島民、原住民、LGBTQ+及宗教團體等納入歷史及公民課程及教材，此舉為社會科的一次重大突破。雖在討論過程中，針對
連結知識與行動：歐美國家氣候變遷教育的實踐經驗
2.加拿大：融合原住民知識與現代科學
原住民族的歷史創傷與教育轉化
本院於2025年12月12日辦理「教科用書與轉型正義教育研討會：戰後原住民族轉型正義」，邀集各級學校教師、教科書出版業者及教育工作者共同參與。本次研討會由本院教科書研究中心與
第 265 期
研究紀要
全民原教的意涵與推動策略
一、重新詮釋歷史，打破刻板印象：長期以來，臺灣歷史教育多以漢人觀點為主軸，原住民族歷史往往被簡化、忽略甚至扭曲。這導致許多非原住民對原住民存在著刻板印象，例如將其視為「落後」、「野
國際上族群理解與反歧視教育的挑戰及因應作法
大核心公約（國家人權委員會新聞稿，2023），然而近年校園中社會差異歧視事件頻傳，如以「烯環納」暗喻原住民學生事件、「火冒4.05丈」暗諷升學加分制度，也有原住民及新住民學生提到求學過程中無所不在的微歧視，