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第 269 期
國際脈動
多樣化的應對措施。本文彙整日本政府改善人力短缺在教師培訓和招募方面改善人力短缺的策略與作為，提供我國教育政策參考。
第 270 期
研究紀要
周一銘（2023）。荷蘭及德國英語教育政策及小學教科書內容研究（連結網址一、連結網址二）。國家教育研究院研究計畫（NAER-2022-018-
》。2023年將戶外教育納入《國民教育法》第37條，並發布強調「健康」、「平權」與「共好」理念的戶外教育政策推動宣言，呼籲場域與學校共同促進學生戶外學習的價值。這些政策為跨部會合作奠定了基礎，也為場域和學校建
供人工智慧教師應用指南及提供教師使用人工智慧數位平臺等，闡明學校教育如何因應人工智慧的到來，以供國內教育政策及各級學校教育之參考。
英國國家課程有規劃出學齡前幼兒的學習重點與發展方向，亦即國家學齡前幼兒學習課程；英國的學齡前教育政策與課程規劃強調以幼兒發展為核心，幼小銜接的實際需求是英國政府所重視的層面；幼小銜接的目標具體展現在對
ILS 2023臺灣及韓國學生學習表現與能力發展進行專題介紹與交流，透過跨國資料比較、能力輪廓分析及教育政策討論，呈現臺灣與韓國學生能力發展的特色與挑戰，並引導與會者深入理解數位時代下學生能力發展趨勢，以及國
分析113年度教育現況與動向，為教育發展之重要參考文獻之一。全文電子檔可至本院網站／特色資源／圖書／教育政策或至本院臺灣教育研究資訊網 (TERIC) （《中華民國教育年報（113年版）》）點閱瀏
第 271 期
研究紀要
一、多語教育的戰略思維：兩國採用多語教育政策作為國家語言規劃的核心：馬來西亞推動「馬來語、英語、第三語言」三語政策；菲律賓實施「母語、菲律賓語、
、社區團體，落實家庭教育。以期能達到「營造正向的家人關係、健全的家庭功能，以提升個人與家庭福祉」家庭教育政策目標。然則，其各級機關團體應如何有具體之作為仍流於空泛，未有也不知如何發展實質的家庭教育課程。尤其是
第 272 期
國際脈動
20%的K-12學生在偏鄉地區接受教育，人數並不算少；且因偏鄉較之都會更依賴聯邦政府和州政府的協助，教育政策變動所造成的影響也就更加明顯。然而，當美國各界積極討論再任總統川普的教育政策時，鮮少有人關心應如何調
），亦待釐清與相關規範。基於此，本文旨在探討各國學校教育如何面對政治中立相關課題，以供國內學校教育及教育政策發展之參考。
本期內容從教育政策、課程發展、產學合作、人才培育到國際趨勢，呈現技職教育回應產業變遷與社會需求的多元發展樣貌，也從教育