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第 261 期
研究紀要
未來教育趨勢下的技職教育產學合作圖像
需求而設計的。教師以標準化內容教導學生。因此，滿足勞動市場需求的課程模式是靜態的、線性的和標準化的（OECD, 2019）；工業3.0出現在20世紀上半葉，以電腦和自動化為主，3.0教育結構著重於全球化社會的
《教育研究與發展期刊》第21卷第3期出刊
象，擴展應用範圍，在全球化與數位轉型的衝擊下，校長領導從科層式轉向優勢導向，不僅提升部屬表現，更回應OECD強調的「正向組織」需求，對臺灣國小教育而言，這提供一套可操作的培訓藍圖，幫助初任校長在少子化壓力中注
第 262 期
研究紀要
各國面對青少年心理健康問題之因應策略
。因此，促進所有青少年的健康和幸福感，並同等重視心理健康和身體健康，是世界各國應該落實的青少年政策（OECD, 2022）。關注青少年的心理健康不僅是促進社會福祉的必要措施，也是強化社會穩定和可持續發展的重要
支持原住民族學生獲得成功：全球近10年的實踐與發展
許多國家的教育系統中面臨著顯著的挑戰，包括低入學率、高輟學率、學業表現不佳以及較低的高等教育入學率（OECD, 2017），臺灣也存在著相同的問題（黃家凱，2018）。因此，如何改善原住民學生學習困境，支持原