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第 261 期
活動報導
從文物返還到走讀實作，聚焦原住民族轉型正義教育
社會，原住民族轉型正義教育不僅是修復歷史創傷、重建族群互信的關鍵，更是落實平等教育理念的基石。為強化國小主任在原住民族教育領導上的專業知能，本院於2025年9月22至23日辦理「原住民族轉型正義教育」研習
《教育研究與發展期刊》第21卷第3期出刊
最後，丁一顧、莊念青與賴素卿的〈優勢本位領導培訓與實施對國小校長優勢本位領導力影響之研究〉，以正向心理學為基，採用不等組前後測準實驗設計與焦點團體訪談，檢驗優勢
第 262 期
研究紀要
教師眼中的閩南語沉浸式教學長甚麼樣？閩南語沉浸式教學的現況與思考
在教育階段方面，國中階段考科教師與非考科教師的教學觀明顯有差異，國小則無明顯差異；而學校類型方面，一般學校的教師在推動閩南語沉浸式教學時所承受的壓力較大，多半是因為家長
原住民族實驗教育師資增能創新方案
教育部（2023）資料顯示，原民實校自105學年逐年增加至111學年38所，包含國小32所、國中3所、國中小2所及1所完全中學，遍及11縣市，計2,473位學生參與，部落文化涵蓋阿美族
韓國中小學教育革新政策之推展情形
府將擬定適性「家長教育課程」；首先，依照子女的成長階段進行針對家長的適性教育，來研發家長教育課程。依國小、國中、高中之學校層級，為家長揭示學生的教育方向，如同政府制訂的課綱可做為學校實際教學的指引，政府亦