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第 202 期
研究紀要
運用閱讀策略對英文學習有幫助嗎？讓TASAL告訴你
第 203 期
國際脈動
抒解壓力，英美加等國促進學生身心健康有哪些做法？
第 206 期
研究紀要
科學教科書的邏輯關係，如何讓學生閱讀理解？
新冠疫情對國際學生的影響該如何因應？
第 209 期
國際脈動
培養國際學生並留住人才的國際趨勢與策略
第 210 期
愛學專欄
微翻轉遊戲化教學　提高學生學習動機與興趣
第 212 期
國際脈動
善用寒暑假強化偏鄉學生的學習成效
第 213 期
研究紀要
臺灣學生在PISA閱讀素養表現上為何變動劇烈？
線上教學面臨的挑戰與展望
第 214 期
研究紀要
為國小學生科技及資訊能力的基礎定錨
第 226 期
研究紀要
透過多層次提問培養學生英語文理解與思考
安全教育增能工作坊，攜手守護學生安全
第 220 期
國際脈動
高等教育學生創業教育之發展趨勢
如何引導學生進入素養試題情境？
第 223 期
研究紀要
教師該如何瞭解國中學生數學學業投入狀況？
鼓勵學生接受技職教育課程的國際觀點與作法
第 227 期
活動報導
臺灣學生於PISA閱讀、數學及科學素養表現之探討
第 229 期
研究紀要
城鄉語文科教師如何克服學生程度M型化的噩夢？
第 232 期
研究紀要
學生在數學素養導向試題的表現
建構英語文素養評量指引：TASAL標準本位大型評量
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