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第 263 期
活動報導
本次研討會邀請多位國內外學者分享最新研究與觀察，包含國科會人文及社會科學研究發展處黃俊儒處長、國立清華大學人文社會AI應用與發展研究中心王道維副主任、萊頓大學教育科學Pau
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研究紀要
、法律學、社會學與經濟學等。於 十二年國教課綱中，科技領域包含資訊科技、生活科技等「科目」；國小自然科學領域不分科目，國中自然科學領域包含理化、生物、地球科學等「科目」。經以上的探討，本研究以聯合國教科文
少子女化問題，其高等教育因應對策應具有參考價值。爰本文整理國家教育研究院國際教育訊息資料庫中日本文部科學省（類似我國教育部）之高等教育創新轉型方案供各界參考。
員會（Colorado State Board of Education）於2022年通過該州之社會科學術標準修訂案，要求州內之K-12公立學區最遲於2024-2025 學年以前將少數群體如非裔美國人、拉
辦事處教育組，2024）。在高等教育方面，史丹佛大學設立永續發展學院，猶他大學則投資設立威爾克斯氣候科學政策中心，採跨學科模式進行研究與政策建議（駐舊金山辦事處教育組，2022a，2022b），展現將科學
月27日辦理線上專題演講，邀請印尼艾爾朗加大學 (Universitas Airlangga) 資料科學技術系講師 Ika Qutsiati Utami 。本次演講聚焦於生成式人工智慧 (Generati
育，真的需要AI嗎？」本院語文教育及編譯研究中心於2025年12月12日特別邀請國立臺北教育大學資訊科學系劉遠楨特聘教授兼副校長，分享他對人工智慧融入教育現場的相關研究與思考。劉教授的回答相當直接&mda
情緒發展研究，研究主題涵蓋同理心、慈悲、心理韌性與教育者福祉等正向心理特質，她以教育學、心理學與神經科學的整合視角，持續推動社會情緒學習 (SEL) 在教育現場的系統性實踐，其研究成果對全球教育改革與學生
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研究紀要
教科書與課外讀物的語詞差異，本研究蒐集了豐富的語料進行分析。教科書部分涵蓋了國語文、數學、社會和自然科學領域的教材；課外讀物則包含了文化部好書推薦、教育局優良讀物及各大圖書館推薦的書籍，以及國家教育研究院
駐奧地利代表處教育組（2023b）。教育和科學在奧地利防止反猶太主義方面發揮著核心作用。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
媒體的呈現方式，使試題更具吸引力與實用性。例如，在語言測驗中，學生可以直接聽取語音問題並進行回答，而科學測驗則可利用模擬實驗的方式，讓學生在虛擬環境中操作，進一步測試其理解能力。一項研究顯示，電腦化測驗能
STEM（科學、技術、工程與數學）領域是驅動社會進步及經濟發展的核心動能，對科技創新與國家競爭力具有關鍵影響；然而
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研究紀要
質的評量規準」範例，以及引導討論數位風險的課題，提供教師在應用數位科技與AI輔助教師教學，以及融入學科學習時，兼顧數位素養的培育。
業需求的數學能力可劃分為六個等級，從基礎算術到高等微積分不等。其中，高數學能力的職業（如工程師、數據科學家）要求極高，而文史類職業則需求相對較低。
德國「各邦文教廳長會議」（Kultusministerkonferenz）所屬的「常設科學委員會」（Ständige Wissenschaftliche Kommission）建議
要各國攜手合作共同應對。教育與知識共享亦是國際交流的重要成果之一，這不僅推動了學術創新，還促進了全球科學研究的合作與進步。國際交流有助於改善外交關係，增進國際間的互信與理解，為世界的和平與穩定鋪設了堅實基
要發現與亮點，包含：「資訊科技素養的跨領域影響力」、「符號溝通能力是語文學習的關鍵」、「素養培養對學科學習產生的正向連鎖影響」，以及「核心素養與學科知識相輔相成」等，都在顯示具備良好核心素養能力的學生，能