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第 238 期
活動報導
後疫情時代的教育樣貌
第 239 期
研究紀要
運用手勢模擬讓代數基本運算的學習不再抽象難學
縱貫研究數據當中的變與不變：幾個方法學議題與分析策略
第 240 期
活動報導
原住民族語言文化素養評量
第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現

　　在《十二年國民基本教育課程發展建議書》中，大多數討論集中於課綱的目標和功能，而對評量設計和實施的探討較為缺乏。面對當前學校教學常受限於特定學科和領域，我們迫切需要更全面的方法來評估學生

第 241 期
研究紀要
21世紀的新素養：多元識讀能力的評估
分數解讀與誤差
如何讓AI成為教材及評量編制的幫手
第 242 期
研究紀要
素養題怎麼教？以數學探究式教學為例
《教育研究與發展期刊》第19卷第4期出刊
第 243 期
研究紀要
評量只為評分嗎？透過以學習者為主體的評量，協助學生成為自發主動的學習者
「數位時代的青少年睡眠與學業表現」專題演講
第 244 期
研究紀要
科普類文本閱讀素養導向命題設計
第 245 期
活動報導
2024國際教育評比研討會圓滿成功　國際能見度提升
第 246 期
活動報導
2024臺灣數位世代研究第一屆研討會
國際大型教育數據調查資料庫分析
第 247 期
研究紀要
新素養時代的閱讀教學——線上自主閱讀之教學成效研究
第 248 期
研究紀要
臺灣學生學習成就表現持續亮眼，然後呢？
英美閱讀教育發展趨勢
Social Emotional Learning增能工作坊
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