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第 269 期
出版新訊
美英文化與地理及全球北方地區。研究建議教材應增加對臺灣在地偏鄉及學生較為陌生的國際邊陲地區，讓學生在語言學習過程中對多元文化與地理空間能更全面理解。
第 270 期
研究紀要
根據歐洲語言共同參考架構，學習者語言能力由初學到接近母語水準，大致可分為A1（入門）、A2（初級）、B1（中級）、B2（中高級）、C1（
及澳洲在原住民族議題上發展之脈絡較為不同的原因有二：首先，紐西蘭原住民毛利族為單一民族，部落不同但是語言相通，其次，在英國殖民統治之初1840年，政權建立的合法性建立在由毛利部落500多名領袖與英國王室共
以下從人工智慧AI協助學生職業探索、人工智慧機器人成為新的學生諮詢顧問、人工智慧AI有助於語言學習、人工智慧AI可評估學童閱讀能力並提供個別協助、人工智慧AI對教育帶來正向改變等闡明人工智慧AI
員招募與留任的挑戰；實施範圍遍及英格蘭的各個區域，各地區將因數項計畫受惠，包括：對兒童早期口語表達、語言與計算能力教學的改善、領導技能的專業發展與建立，以及改善對兒童發展的理解；整體來說，這項經費提供的支
造，並開設半導體產業高專課程。此外，合作還包括協助教師與學生的科研領域與華語系的設立，強化越南學生的語言能力與學術發展。胡志明市經濟技術高專則重點培養機電專業人才，訪臺除了學習半導體產業經驗，亦尋求獎學金
在各種科技爆炸成長、AI語言模型高度發展的今日，全球主流語言在數位世界大步邁進；然而數位資源極度匱乏的弱勢語言，卻面臨被科技邊緣化的「數位孤立」困境。本院語文教
《英材施教 識語習文——中小學英語文課程發展史》由國立清華大學語言學研究所曹逢甫榮譽退休教授主編，國立嘉義大學外國語言學系沈添鉦退休教授擔任副主編，攜手國內英語文教育
第 271 期
研究紀要
馬來西亞與菲律賓都是多種族、多語言、多文化的國家，這點和臺灣很相似。然而，這兩國近年在英孚英語能力指標的排名都超越了臺灣，這個現象值得
過去雙語教學常陷於「語言優先、學科次之」，影響學生動機與學習成效。本研究以「跨域樂學」為核心，將英語融入自然科、科技及戶外體
個國家（駐英國代表處教育組，2023）。資金補助的範圍包括旅費、護照費及簽證費、生活費等開支，亦提供語言訓練的支援，希望能夠跨越海外學習的隔閡（駐英國代表處教育組，2021）。這項計畫涵蓋的學生範圍較廣，
教學中心，並自2018年起任教於國立臺灣大學，累積近四十年的華語教學、語料庫建置與應用經驗，是語料庫語言學、教學語法、語言對比與偏誤分析及華語文能力測驗領域的重要學者。本場演講吸引多位院內同仁及院外同領域
場專題演講則由本院語文教育及編譯研究中心陳逸玫助理研究員主講，引導學員思考辭典功能的本質，瞭解正確的語言才能合宜的溝通，而辭典編輯為歸納語言的用法。陳研究員解說數位時代下的辭典編輯，運用語料庫蒐集大量真實
〈結合社會情緒學習之語文教學對國中生語言歷程與SEL能力發展之影響〉探討社會情緒學習 (SEL) 融入語文課程的成效，研究結合混合研究方法與