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第 266 期
研究紀要
為AI時代準備的教學指南：中小學數位教學指引3.0
為本」以及促進個人與適性化學習的原則下，包含聯合國與OpenAI服務條款規範使用應遵循「適齡原則」，國小學生尚處於基礎學力的奠定階段，使用生成式AI工具應在教師的指導下進行，確保學生能理解工具的適用範圍與
當抖音神曲傳遍校園 你的孩子正在被「透明水域」形塑嗎？
考：這層透明卻無所不在的「數位水域」，正如何悄悄形塑下一代的認知？影片《魚缸裡的自覺》深刻記錄了一群國小教師在媒體素養教育前線的奮鬥，其中深耕教育現場十多年的張嘉倫老師，以其敏銳的觀察與不懈的堅持，成為這
第 268 期
研究紀要
那些課本沒教的事—課外讀物中的句型挑戰
教的那一套。近年來，我們鼓勵學童廣泛閱讀各種文本，從而提升他們在不同情境下的理解力和學習能力。然而，國小國語教科書能否為孩子們提供足夠的語言知識，以支持他們在課外讀物中的理解呢？
原民實驗教育下一階段的可能性
原住民族的第一所實驗學校成立於2016年8月（博屋瑪國小，以泰雅族為主），當時，具原住民族主體意識的校長與教師，將實驗學校的架構與法規，視為能夠於體制內施行
從美、加、澳雙語師培策略看我國中小學雙語師資之培育
大挑戰，包括師資人力短缺、教學資源不足及教師專業知能尚需提升，吳昀蒨與簡梅瑩（2023）也指出，目前國小教學現場普遍面臨師資嚴重不足，且課程內容、教材設計與評量機制仍待優化。
美國與日本的中小學教師短缺狀況及因應策略
chool Voice Project」與專家在2023年底至2024年初的調查，有64.2%的公立國小教師和55.9%的國中教師表示學校存在教職空缺，這一比例比2023年4月增加了27.1和18.9個百
走出教室，探索學習的多元可能
列課程，其結合在地資源、跨校合作與國際交流的實踐經驗；陳啟政校長與賴雅芬主任〈從在地到無界：華南實驗國小的戶外教育實踐路徑〉則分享學校如何將在地環境轉化為課程資源，引導學生從認識地方、建立關係到為地方採取