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第 269 期
出版新訊
28年發生於臺灣的日荷衝突事件，如何在日治時期被改寫並納入公學校用國語讀本，進而成為殖民教育體制中的教材文本。該課文的反覆收錄與形式調整，反映出殖民教育藉由語文教材進行身分塑造與政治教化的編輯策略。
第 270 期
研究紀要
荷蘭國民英語流利程度世界排名均處於前段班，但過去英語教科書詞彙研究，多為本國教材或詞表分析，少見國際小學英語教科書量化研究，亦缺乏跨國比較成果。為此，本研究蒐集荷蘭和臺灣小學英語教
部長委員會每年確保四項教育目標：（1）將加拿大歷史中的原住民族及寄宿學校的歷史編寫到PreK-12的教材及學習資料；（2）分享相關教材應用的最佳實踐方法；（3）培養學生的跨文化理解、同理心與相互尊重的能力
成形式舉辦審定本教科用書專題研習，從海洋保育及海洋生物教育出發，深入探討如何將相關教育議題融入課程與教材設計，引領參與者思考人類與自然和諧共存的價值與責任。
「數位孤立」困境。本院語文教育及編譯研究中心於2026年6月12日舉辦「低資源語言翻譯系統建置與數位教材開發」學術演講，特別邀請國立中正大學語言學研究所何德華教授與靜宜大學寰宇外語教育學士學位學程張惠環助
第 271 期
研究歸納五項研究成果：重視實作與體驗、發展適性教學活動、打造雙語友善環境、設計合適評量，為未來課綱與教材提供具體方向。
組，2025）。另外，基於對課程適切度的擔憂，加拿大亞伯達省的家長希望擴大對性健康教育的話語權以確保教材使用的合宜性（駐溫哥華辦事處教育組，2024）。
林老師先說明「數位閱讀」自2014年開始推動，包含《數位閱讀素養學習活動手冊》與教材之研發、教師研習、數位閱讀競賽及讀寫數位網之建置，並介紹國語實小數位讀寫自主學習教學的實務經驗；然而
」「漂漂亮亮的風景」等定語用法，顯示出二語學習者與母語者使用間的落差，也點出了語料庫分析對課程綱要及教材編修的啟示。
第 272 期
研究紀要
以《愛生氣的安娜》繪本作為教材，為四年級學生設計4節課的課程。藉由故事中描繪孩子難以控制情緒的經驗，呈現情緒調節的不同歷程與策略，
教材設計理念：從理解走向修復
無法理解政治層面的衝突概念時，教師應限縮僅教導無政治性的事實呈現，也不應帶入政治性討論。第四，在選擇教材時，教師必須謹慎小心，尤其在引用外部機構的資源作為教材時，因外部教材可能充滿著特定團體的偏狹立場。第