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第 269 期
活動報導
數位轉型的浪潮悄悄蔓延至各個辦公室，生成式AI不再是遙遠的科技名詞，學會與它協作，正是這個時代的新課題。
在這個資訊爆炸的時代，我們的生活早已離不開數位世界，對現代人而言，除了陽光、空氣和水，還有另一項不可或缺的生存元素─「資訊」。
第 270 期
國際脈動
學校教育的發展可從提供人工智慧AI教師應用指南及、訂定大學職員人工智慧使用指南及提供教師使用人工智慧數位平臺等加以敘明。
mic Co-operation and Development, OECD）（2022）指出，隨著數位轉型加速與高科技產業迅速擴張，全球勞動市場結構亦出現顯著轉變，科學、科技、工程與數學（Science
本院林從一院長表示，面對人工智慧、數位科技及永續發展等全球趨勢，「探究與實作」已逐漸成為未來教育的重要核心。未來社會所需的人才，不再只是具
近年國際大型教育評比逐漸由知識測驗轉向核心能力評估，更重視學生在真實情境中運用知識、解決問題及面對數位環境挑戰的能力。PISA及ICILS皆已成為各國檢視學生能力發展及教育改革的重要依據。
在各種科技爆炸成長、AI語言模型高度發展的今日，全球主流語言在數位世界大步邁進；然而數位資源極度匱乏的弱勢語言，卻面臨被科技邊緣化的「數位孤立」困境。本院語文教育及編譯研究中心於2026年
第 271 期
國際脈動
隨著手機等數位科技日益普及化，科技上癮的問題，特別是手機上癮更加嚴重。以2023年07月聯合國教科文組織（以下簡稱
十二年國民基本教育課程總綱對素養的定義，不難看出未來語文教育的趨勢，逐漸趨向培養多元的閱讀素養。因應數位時代的來臨，一個有閱讀素養的讀者除應發展樂於閱讀的態度，更應發展檢索文本、取得資訊及判讀資訊以解決問
五部線上國語字辭典介紹、辭典功能與編輯思維，以及中小學閱讀教學的辭典應用等三個面向，帶領參與者理解：數位時代的核心能力不只是更快取得答案，而是理解工具的類型，選擇適合的工具，並懂得判斷並善用工具所獲得的答
暖兼具的溝通哲學化解危機。課程搭配「系統思考、團隊溝通、規劃執行、實踐反思」四大核心職能架構，並順應數位學習趨勢，全方位強化候用主任的實務應變力與前瞻領導素養。
智慧型手機已成為孩子成長過程中最常接觸的日常工具，但多數學生面臨數位世界時，往往缺乏足夠的風險意識。曾任教於實驗學校的謝忠瑋觀察到，許多孩子從小就擁有自己的手機，卻鮮少
第 272 期
研究紀要
學生於小組中分享並敘述創作歷程，學習傾聽、表達與尊重他人，並透過團隊合作共同完成任務。本課程設計結合數位學習策略，以呼應「生生用平板」政策，並採取個人自學、組內共學、組間互學與教師導學等多元模式，營造活潑
IEP) 的實務經驗，強調每個孩子都有獨特潛能與成長步調，教師及家長應學會等待並給予鼓勵；此外，面對數位科技與AI，教育重點並非排斥工具，而是引導學生閱讀、提問與思考，培養自主學習能力，讓教師成為學生教練
同步參與課程，並表達希望本中心日後能再舉辦相關增能課程。透過本次工作坊，不僅提升同仁在教育研究工作的數位應用能力，也為未來教育研究創新與數位轉型奠定更扎實的基礎。
脈動電子期刊》第24期於2026年9月正式上線，本期主題為「技職教育」，在面對人工智慧 (AI) 、數位科技快速發展，以及全球產業結構持續轉型，技職教育扮演培育實務人才與促進產業創新的角色，如何深化產學合