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第 268 期
活動報導
本次活動特別邀請國家講座教授張俊彥發表專題演講「15/30：一位科學教育學者的省思」。張教授於科學教育與數位學習領域深耕逾30年，在學術界具有高度影響力，兼具理論與實務貢獻。他以長期研究與實踐經驗為
的方向。隨著相關政策與制度推動，戶外教育也從過去的活動型態，逐步融入學校課程與教學設計中，成為連結學科學習與真實情境的途徑。
第 269 期
研究紀要
十二年國教課程綱要建議，自然科學應透過科學實驗、科學探究，或探究實作等「動手」的方式學習。「動手」的學習方式隱含一種假說-演繹推理的思考模式，是一個以問
30年間全面普及AI教學，並從2022-2023學年開始在中學和高中試點AI課程。學校透過資訊課程、科學競賽及機器人程式設計等方式，引導學生學習AI技術（駐胡志明市辦事處教育組，2022）。
為改善公立學校教師報考人數減少與錄取率高漲的問題，文部科學省決定自2025年度起，提前教師考試時間至5月11日，以避開與民間企業競爭人才的高峰期，由文部科學省
近年來則因面臨國內兒少自戕率有逐年攀升趨勢而積極推動相關因應對策（宋峻杰，2023）。惟根據該國文部科學省（相當於我國中央政府機關之「教育部」）彙整該國警察廳（相當於我國中央政府機關之「警政署」）與厚生勞
方法論深度激盪：大數據統計的科學化分群
此外，吳教授亦介紹跨學科學術詞彙表的建置成果，研究團隊以國中七科（數學、理化、生物、地科、地理、歷史、公民）三版本教科書為語料
第 270 期
研究紀要
社會與自然環境的機會。學術研究表明，學生在真實環境中的探索與體驗，能有效提升認知與非認知能力，如促進科學概念深度理解，提升學習動機與問題解決能力，培養地方感、永續發展與環境意識。此外，適度的任務挑戰有助於
教育評估上的一大問題。根據英國雷丁大學（University of Reading）心理學和臨床語言科學系所發表的一份研究顯示，大部分教師幾乎無法區分答案來自真實學生或是人工智慧系統。這份有關在教育評估中
OECD）（2022）指出，隨著數位轉型加速與高科技產業迅速擴張，全球勞動市場結構亦出現顯著轉變，科學、科技、工程與數學（Science, Technology, Engineering and Mat
第二場專題演講由韓國教育課程與評鑑院李信英研究員分享韓國科學教育改革經驗。李研究員指出，韓國學生在TIMSS與PISA等國際評比中雖長期維持優異表現，但也面臨學
接續再由Dr. Yu Eun-Jeong介紹PISA科學素養研究結果。PISA科學素養強調學生作為具反思能力公民參與科學議題的能力，其核心包括「科學解釋現象 (Explain phe
扭轉學生最初對骨骼象徵死亡或鬼怪的恐懼，進而體會到「骨頭是身體的保鏢」，翻轉其對死亡的刻板印象，藉由科學的動物繪測與生物形態學的觀察，建立學生對生活周遭動物的尊重與愛護。
復振更需要長期的累積。研究團隊自1994年起，在語言學主持人何德華教授、資訊建置核心張惠環老師、資訊科學夥伴楊孟蒨老師，以及達悟語母語顧問董瑪女 (si Somapni) 女士的共同努力下，展開長達20多
學課程發展史系列叢書」之一，係繼社會、數學、健康教育、體育、音樂、視覺藝術、自然領域及國語文等八大學科學術專書之後推出之新作。隨著社會與科技的持續發展，英語文教育之目標、課程與教學亦不斷演進與創新。本書不
第 271 期
研究紀要
三、科學化的詞彙補強策略：研究發現，馬來西亞和菲律賓教科書的共同詞彙共有93個A1與A2等級的重要詞彙。以語
習經驗與課後的時間大多還是以課後補習為主，導致學生缺乏藉由非正式學習的經驗與機會，例如：博物館參觀或科學讀物的閱讀。藉以探索自己的學習興趣與透過這些經驗驗證課室中習得的知識，進而補足學校正式學習的成效，例
挑戰，穩定推動。三者協同，促進雙語教育永續發展。研究亦開發實作導向課程模組，如結合英語指令的戶外自然科學課程，以及融合科技與語言的專案學習，讓學生在真實情境中運用語言，培養跨域能力，強化其作為未來公民的素
因此現時還有很多無薪實習。越南政府為發展高等教育，以聯繫和鼓勵企業接收和創造條件，讓學習者實踐、進行科學研究和轉讓技術，進而提高培訓質量；故而宣布帶薪實習政策；目前規劃大學生實習工資在100至300萬越南