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第 162 期
研究紀要
第 191 期
研究紀要
第 205 期
第 254 期
國際脈動
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
潛力，但使用時需要注意風險和障礙，人工智慧可以支持教學，但最終的決定和評估應由人來承擔。在小學和初級中學階段，應避免使用文本生成AI 工具，重點應放在培養學生的閱讀和寫作能力；從8 年級（相當於我國國中2 年
第 256 期
國際脈動
各國生涯規劃教育之發展趨勢
開始，分五個階段進行，第一階段著重於幫助幼稚園至5年級的學生，發掘和了解自己的興趣、強項和學習方式；中學階段則是幫助中學生建立領導能力、個人規劃、自我認知與定位以及可轉用的技能等；最後則是幫助學生規劃高中畢業
第 261 期
國際脈動
人工智慧在評量的應用與展望
指出，AI在教育中具有巨大的潛力，但應注意風險，並強調教學的最終決策和評估應由人來完成。在小學和初級中學階段，應避免使用文本生成AI工具，而從國中二年級開始，可以定期作為寫作輔助，但仍需練習手寫作。對於高年級