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第 207 期
國際脈動
第 260 期
活動報導
做大腦駭客：生成語法還是生成AI？
找反例，甚至製作實驗材料，語言學研究的成果也能回饋到AI系統設計中，讓AI更準確有效，但AI無法取代人文學科對於「理解」與「解釋」的追求。
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
I可能會向某些學生群體提供不公平或低品質的訊息。例如，AI可能在標準化測試中表現出色，但在解釋或分析人文學科的複雜概念時，可能會有誤導或簡化的情況（駐芝加哥辦事處教育組，2024a；駐舊金山辦事處教育組，20
第 265 期
國際脈動
國際上族群理解與反歧視教育的挑戰及因應作法
考評與報告管理局（ACARA）》發佈擬修訂中小學課程綱要，調整重點為將原住民歷史、文化及觀點納入包括人文學科在內的各個學科中，特別是歷史課程將轉向強調澳洲本土的歷史與事件，並首次引用原住民史觀將殖民時期英國第