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院務活動
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愛學專欄
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愛學專欄
第 253 期
活動報導
第 254 期
研究紀要
社會情緒學習結合議題教學，可以怎麼做？
建立正向關係、尋求支持或提供幫助等內涵，此與輔導課談到的人際關係、霸凌防治、溝通互動，以及性別平等、人權教育等議題相關，可在這些課程中導入SEL的重點，豐富學生的學習。
第 263 期
活動報導
從歷史傷痕到人權指南，打造校園轉型正義新典範
在人權意識高漲的今日，校園已從單純知識傳遞場所，躍升為實踐人權教育的關鍵場域。為深化校長們在處理歷史傷痕、促進族群和解，以及有效防制校園霸凌上的專業領導力，本院於20
第 264 期
活動報導
原住民族的歷史創傷與教育轉化
素養。監察委員范巽綠指出，近年國教院持續致力於將民主化與轉型正義融入教材編寫的研究，國民及學前教育署人權教育資源中心運用政治檔案發展白恐地圖，皆為轉型正義與人權教育的創新教學示例。國立臺灣師範大學地理系汪明輝
無法送達的畢業證書─楊素芳
沉重與壓抑。《無法送達的畢業證書─楊素芳》正是從這段集體記憶中的傷痕出發，帶領我們重新思考轉型正義與人權教育的意義。
第 265 期
國際脈動
國際上族群理解與反歧視教育的挑戰及因應作法
化意識已逐漸萌芽，大部分教師不太會因學生的族群身分而有歧視或差別對待，而多元文化教育、原住民族教育、人權教育等議題也導入或融合於各領域教學中，然而學生之間對種族或族群的嘲弄與暗諷所帶來的壓迫與不適，仍然出現在