網站搜尋
第 267 期
研究紀要
當文化走入教室：如何培養文化與教育專業兼具的原住民族學校教師？
人不一定是族人，但是他們對部落文化有熱情，卻缺少專業教學技能，因此設計了兩種培育方案：一種是讓現職的代理教師在職進修，一種是為想教書的在地人提供職前培訓。不但補充師資，還能把文化力量留在部落。
第 260 期
國際脈動
回聘退休人員強化偏鄉師資質量
報導指出，儘管中小學開學在即，但不僅偏鄉、離島學校招聘超過二、三十次代理教師，仍乏人問津外，即使是臺北市也有超過百所中小學還在招考，甚至有明星國中徵聘22次還招不到人（太報，2
第 262 期
研究紀要
原住民族實驗教育師資增能創新方案
至12月）」成果重點之一，係各校校長表達希望由本院協助教師增能，其中包括：正式教師的文化敏感度提升、代理教師及族語老師的在職進修，以及強化行政專業等。不僅契合原教中心的組織任務，也符合本院在精進師資專業的項目