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第 270 期
國際脈動
人工智慧AI帶來便利性，並快速獲得資料訊息等好處，然人類亦面臨AI諸多挑戰，例如造假、假訊息、不易分辨真偽及隱私問題等。如何因應人工智慧AI在學校教育的發展可從提供人工智慧AI教師應用指南及、
面對海量湧入的資訊，第一步是養成「主動查證」的直覺，楊士範指出，現今的假訊息往往不是憑空捏造，而是將真實的片段刻意錯置、張冠李戴，拼湊出看似合理卻背離事實的結論，這種「真假參半
第 233 期
國際脈動
第 255 期
國際脈動
之高度向上爆增，如何協助人們涵養批判和警惕態度來理解和審查訊息是否真實，透過批判性思考，分析負面抑或假訊息並獲得智慧，相關教育活動的實施，亦益顯重要（駐印尼代表處教育組，2023）。質言之，於當代社會環境共
第 260 期
國際脈動
少年認同多數網傳的虛假論述，相較於成年人多出11%。其中，在社交媒體上花越多時間的青少年越無法有思辨假訊息的能力。CCDH的執行長Ahmed也提到這份報告是對人們的一份警示，過度使用社媒不僅影響心理健康，也
第 261 期
愛學專欄
劉致昕指出，當資訊的生產門檻不斷降低，真假訊息混雜，我們不能只是被動依賴媒體或專家來把關，而是必須主動培養屬於自己的媒體素養。「其實你沒有在設防&
第 263 期
活動報導
讀研究中心於2025年11月14至15日在本院臺北院區共同舉辦「GenAI與閱讀素養—錯假訊息識讀」研討會，邀集國內外重要學者，並吸引教育界、學術界及實務工作者參與，一起探討生成式AI時代的閱讀
第 266 期
研究紀要
貳、數位素養與強化錯假訊息的分辨
媒體素養」係由胡元輝《喧囂中的可信之聲》、楊士範《資訊迷霧中的導航》與謝忠瑋《虛擬世界的真相》，探討假訊息時代下的公民責任，呼籲培養理性判讀與查證能力；「轉型正義」則藉由廖克發《聽見被消失的聲音》、林蔚昀《
第 269 期
研究紀要
0）。而我國也從2020年起，將原本之「數位機會調查」轉型為「數位發展調查」。晚近則受國際社會政治上假訊息，更關注媒體素養的與能力的培養。
資深媒體人胡元輝指出，資訊不只影響個人的生活判斷，更深深牽動著社會運作與民主發展，當假訊息、仇恨言論與刻意操弄的內容大量流竄，理性的討論空間便容易被淹沒，進一步造成社會對立與信任崩解。根據國