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第 247 期
愛學專欄
第 259 期
國際脈動
原住民族無形文化融入學校教育的做法及目的—以北美洲與非洲國家為例
的非洲國家已脫離歐洲國家殖民，但學校教育系統仍持續受到西方教育哲學與模式的影響，與當地原有民族與相關傳統文化持續產生競合關係。
第 262 期
國際脈動
支持原住民族學生獲得成功：全球近10年的實踐與發展
yne Natural Science School），提供以原住民土地為基礎的學習，課程包括原住民傳統文化、原住民語言等，以提高原住民學生的學習體驗（駐加拿大代表處教育局，2021）。卑詩省則於2015-2
第 266 期
活動報導
瑞盈乾坤、馬化祥雲
從一院長即席揮毫，將現場熱烈的文化氣息帶向巔峰。滿室紅紙襯著墨香與喜氣，交織成為最美的風景，不僅象徵傳統文化的接力傳承，更緊密連結同仁間的真摯情誼。
第 267 期
研究紀要
當文化走入教室：如何培養文化與教育專業兼具的原住民族學校教師？
蘭的毛利師資計畫，由部落耆老來傳授知識與傳統智慧，並將部落與社區研究，電腦研究納為必修課程，不但師法傳統文化，也培養面對當代社會變遷的能力；在加拿大，許多大學校院都已積極開設原住民族相關課程，以協助學校教師能