國家教育研究院電子報

第 259 期

國際脈動

ducation Systems」指出社會情緒學習政策推動符合聯合國永續發展目標（SDGs）中目標四優質教育，細項目標七。本文件指出社會情緒學習技能的實證研究結果，情緒與社會互動的經驗對學習有重大影響，同時情

　　聯合國SDGs（永續發展目標）已逐步融入各級學校的課程，漸成顯學，第三篇為張芳全教授所著〈優質教育對於聯合國16項永續發展目標的貢獻與差距之研究〉，探討優質教育如何在全球永續發展中扮演關鍵角色。本研

第 261 期

國際脈動

　　韓國教育部公布「教育發展特區推動計畫」，推動可以在地方能夠享有優質教育的「地區主導性公共教育革新方案」。除了協助學校增加招生及教育課程上的自由調整範圍，打造出地區的明星學

第 264 期

出版新訊

須透過積極、支持性的正向領導策略，來強化教師專業素養與能力，這才是促進創新教學實踐、實現 SDG4 優質教育目標的關鍵途徑。

第 266 期

國際脈動

及打擊教育中介的腐敗與學生簽證濫用問題，與此相對，紐西蘭則積極採取措施吸引更多國際學生，包括推出培養優質教育中介的計劃，並擴大學生簽證的適用範圍（駐澳大利亞代表處教育組，2024）。

教學，推動教育政策與重要教育議題，呼應學生學習知識連結並作為教師教學輔助教材，以強化跨領域學習並建構優質教育環境外，更期許能啟發孩子潛能，探索自我與世界。