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第 200 期
活動報導
第 237 期
活動報導
第 247 期
第 259 期
國際脈動
原住民族無形文化融入學校教育的做法及目的—以北美洲與非洲國家為例
二、透過「原住民族知識中心」編撰與梳理原住民族各族群神話、傳說，編成叢書，並思考納入語文領域選文的可能性。加拿大的原住民族
第 270 期
研究紀要
全民原教的國際趨勢與發展
偏見、消除歧視，並促進原住民族與社會其他群體間之包容、理解及友好關係」，本項條文不僅強調國家必須強化原住民族知識及文化在教育及公共資訊呈現，同時也表達國家在與原住民族建立夥伴關係之基礎下，促進原住民族與其他群體間
第 272 期
活動報導
跨域學習，讓原民教育更精彩！
的原住民族實驗教育學校教師，安排增能研習課程，並提出多面向的學習內容，包含：AI輔助課程與教案設計、原住民族知識體系於教學之應用、課綱與課程設計關係、實驗教育學校校務與法規以及北部原民重點學校參訪。研習時間為20
第 273 期
研究紀要
原住民族教育的最後一塊拼圖
體制，原住民族在課程設計、校務治理與研究方向上缺乏實質決策權。即便在原住民族議題相關的科系或課程中，原住民族知識體系（Indigenous Knowledge Systems）的地位往往被邊緣化，難以成為知識生產