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第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
（一）身心素質與自我精進、人際關係與團隊合作：研究透過情境式的選擇題，涵蓋求知慾、自我控制、同理心等不同面向。發現這些素養與學科成績相關性低，並且社經地位低的學生在團隊合作上表現較好。
逆境裡的微光—林立青
，不論是教師教學、學生觀摩，皆能啟發對社會的關心與行動力，它不僅幫助學生理解社會底層的處境，更能培養同理心與社會責任感，正如林立青所言：「生命的價值不在於擁有多少，而是在於你能為他人帶來多少光亮。」在這片不
第 255 期
愛學專欄
未來教育進行式：翻轉學習
與責任感，也讓年幼的孩子能向年長同學學習解決問題的能力，而年長學生則在陪伴學弟妹的過程中，培養耐心與同理心。 北平華德福實驗學校則引進「華德福教育」，強調「身、心、靈」的平衡發展，並將學生的「個人特質」置