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第 256 期
研究紀要
跨校專業社群及教師專長共享之研究
鼓勵我見賢思齊且專業精進」、「跨校社群共備及課程研發，能協助我精進專業能力與素養」、「跨校社群教師的團隊合作，能支持我進行專業發展與成長」等。
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」等，本研究除了「藝術涵養與美感素養」已由國教院美感辦公室進行調查外，著重提
各國生涯規劃教育之發展趨勢
ing）、制訂決策（Decision-making）、以客戶為中心（Customer focus）、團隊合作（Teamwork）。由於全美職缺已超越現職勞工數量；其中只需要高中文憑而不需大學學位的市場職缺最多
第 196 期
第 228 期
活動報導
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
角度去思考融合教育的形式，透過動態課程的實施，促此同儕間不會只是專注在學科或學習上的落後，更重視的是團隊合作與冒險精神。惟此課程仍受現在設備、師資或環境上，而戶外教育種類十分多元，若有所受限，則可嘗試不同類型