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第 238 期
活動報導
第 252 期
愛學專欄
第 255 期
愛學專欄
第 258 期
活動報導
解密臺灣、韓國、日本技職教育關鍵策略
導向課程的具體應用。他強調，未來應依據勞動市場特性及學校功能定位，推動高等教育階段職業教育的制度化與在地化，透過高密度的實作機會、核心職能的強化與深化校企合作，可有效提升學生的職場能力，靈活因應快速變動的產
第 262 期
活動報導
結合國際標準，深化在地實踐
符合語言實際使用情境以及提升學習效率。CEFR-T發展核心涵蓋三大面向：一、臺灣英語力標準體系：包括在地化的CEFR能力指標、詞彙分級標準，以及語法點分級標準；二、在地情境語料庫：涵括書面語、口語、中介語及