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第 256 期
研究紀要
啟發我更多教學創意與視野」、「跨校社群教師的專業分享，能促進我檢視教學成效並修正」。另外，《偏遠地區學校教育發展條例》第十九條第二項規定：「中央主管機關為提升偏遠地區之教育水準，應鼓勵並補助地方主管機關設立任
第 44 期
院長的話
第 45 期
國際交流站
第 100 期
研究紀要
第 224 期
研究紀要
第 179 期
國際教育訊息分析
第 232 期
國際脈動
第 249 期
活動報導
第 254 期
研究紀要
提供彈性多元的學習課程，以促成學生適性發展，並支持教師課程研發與創新。本研究有別於評鑑本質結果影響各學校教育資源的分配，而呼應英、美、香港之中小學聚焦探究以學生學習表現為核心的教育評鑑革新方式與發展趨勢；轉化
地區和各個學校的需要而提供特定的協助；其工作内容由「邦立學校品質和教師培訓研究所」指導和協調，並配合學校教育數位化領域的其他措施，例如：提供媒體教育方面的建議。數位教師和數位助理可在學校日常中促進數位支持的學
第 255 期
國際脈動
緣此，本文自「學校教育」、「社會教育」及「多環節協作」等層次，參照前述教科文組織所提示之數位能力框架內容，整理分析國際社會
第 257 期
活動報導
及後續研究方向發想，本院原住民族教育研究中心於2025年4月28日至30日在臺東縣蘭嶼鄉辦理原住民族學校教育觀摩暨民族祭典學習內部增能計畫，聚焦於臺灣離島的原住民雅美／達悟族實驗教育學校觀摩與在地知識學習。
第 258 期
國際脈動
（二）日本文科省針對對話型AI軟體對學校教育的影響，於2023年提出「對話型AI軟體使用方針與注意重點」（駐日本代表處教育組，2023）。
區，讓所有歐盟公民享有高品質的教育和培訓機會，讀寫能力便是其中之一。EEA並訂立2030 年會員國的學校教育目標：讓15 歲學生在閱讀、數學和科學之成績差者比例低於15％；八年級學生在電腦和資訊素養成績差者比
第 259 期
研究紀要
同意有落實，學生有73.6％填答同意及非常同意有落實。就這結果而言，反而學生比老師更同意核心素養有在學校教育中落實，而家長跟社會人士同意的程度是最低的。所以，大概整體來講，大約是七成左右同意核心素養已經在學校
轉型正義的第一步是還原歷史真相，然而學校教育難以做到真相的還原，但可帶領學生去探索並思辨不同文本與觀點下所建構的歷史。學生需要了解為什麼會形成威
心理健康議題持續受到各國重視，特別在疫情後，心理健康與福祉已成為學校教育推動的重要挑戰，這些挑戰包含專業人力資源的不足、城鄉差異以及教職員工的心理健康與倦怠問題（駐加拿大代
校課程的趨勢，而在非洲部分國家也有學者倡議將原住民族民間文學中所蘊含的哲學、價值觀或世界觀運用於一般學校教育內，試圖與原有的西方教育哲學交流與對話。藉由彙整與分析北美與非洲部分國家的原住民族族群文化教育趨勢，