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第 262 期
研究紀要
在臺灣電腦化測驗會不會因為數位落差而導致教育公平性爭議？
之優勢。然而，就學生家庭社經背景、性別、學校所在地之都市發展程度而言，並未因模式效應的存在而使得臺灣學生學習表現因這些背景特性導致數位落差。電腦化評量已成為國際趨勢，且評比調查可進一步善用數位資通訊科技優勢，例如
第 182 期
第 254 期
研究紀要
打造優質學校！技術型高中整合式課程發展三層級適切指標
程研發與創新。本研究有別於評鑑本質結果影響各學校教育資源的分配，而呼應英、美、香港之中小學聚焦探究以學生學習表現為核心的教育評鑑革新方式與發展趨勢；轉化研修重點應在於引領學校教育工作者開闊視野、接受新知、反思自我
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現
二、2022臺灣學生學習表現
第 256 期
活動報導
從DNA到AI：未來學習的祕密地圖
A序列變化」情況下，遺傳信息通過某些機制或途徑傳遞給子代）的研究發展，如運用多重表觀遺傳生物標記預測學生學習表現，其團隊亦探討特定神經路徑（如CaMK2A與MeCP2）與青少年認知能力的關聯，持續深化我們對學習機