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第 273 期
國際脈動
從政策到教室：社會情緒學習實施的機會與挑戰
近年來，全球學生心理健康危機日益嚴重，各國政府重新思考教育的核心價值，尤其COVID-19疫情更加速此一趨勢，當校園關閉
第 169 期
國際教育訊息分析
第 240 期
國際脈動
第 255 期
國際脈動
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
學校起訴擁有抖音（TikTok）、Instagram和Snapchat的公司，並聲稱這些平臺正是造成學生心理健康狀況下降的主要力量（駐波士頓辦事處教育組，2023）。實際上，基於世界衛生組織（WHO）在201
第 259 期
國際脈動
各國推動學生心理健康輔導政策之情形
近年來，學生心理健康成為各級學校相當重視的議題。世界衛生組織（World Health Organization,
第 260 期
國際脈動
從各國政策談我國心理健康教育的展望
近年來，英國政府致力於提升學生心理健康，制定了一系列政策和措施（駐英國代表處教育組，2024）。這些舉措由《國情報告》（State o
第 262 期
國際脈動
各國面對青少年心理健康問題之因應策略
心理狀態時的注意力，並增強學生在日常生活當中的抗壓能力。引進外部心理健康專業機構與人力資源，共同協助學生心理健康之促進，避免學生產生心理健康問題時才介入，著重早期預防的效果會更好。
第 266 期
國際脈動
第 269 期
國際脈動
日本改善師資人力短缺的策略與作為
加重教師工作負擔與壓力、削弱學生的學習成效，可能提高教育系統運作成本，甚至因缺乏穩定的師生關係，增加學生心理與行為問題的風險，對教育的永續發展構成潛在威脅。因此UNESCO建議各國應採取積極行動，包含提高薪資
兒少自戕防範對策之國際發展動向
兒少心理健康問題，德國圖林根邦自2018年起實施名為「心靈至關重要（MindMatters）」的維護學生心理健康專案。該專案由「圖林根邦教育廳」、「BARMER醫療保險公司」、「圖林根邦健康促進協會（AGET