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第 263 期
國際脈動
成績之外的關注重點：TIMSS 2019學生科學學習的興趣和自信
2019的調查結果，我國四、八年級學生在科學學習方面多年來均保持亮眼的學習成就，其中四年級學生於科學學習興趣、學習自信的比例與國際平均相當，但八年級學生不喜歡學習科學、對學習科學缺乏自信的比例則偏高。此外，我
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
動，在課程規劃應更強調多元化與實踐性的教學活動，不僅有利於特殊教育學生學習，而且還可以提升所有學生的學習興趣。
第 258 期
研究紀要
國內大學校園國際化的現況與發展
論到校園國際化時，大多數國際長提及校內所提供的各類型外語學習資源與課程。雖然不確定校內學生運用程度與學習興趣之多寡，不過強調校內的正式或非正式外語學習資源也是參與本研究之主管們所高度注重的面向。
以「樂」為心，「众」志逐夢
教育態度：樂在教學、樂於助人、樂觀進取、樂群合作、樂於分享、樂築未來。主任們在課程中學習如何激發學生學習興趣、積極支持同仁與家長、以正向態度迎接挑戰，並強化團隊合作與經驗交流，致力於引領學校邁向創新發展。
第 260 期
活動報導
【腦力全開】神經科學如何顛覆我們對情緒、學習與創造力的認知
要素。當學習者對新事物產生好奇時，大腦中的多巴胺系統被激活，進而增強專注力與學習投入，因此設計能培養學習興趣與激發好奇心的教材，有助於提升學習效果。
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
AI驅動的學習平台，讓學生能夠在自己的節奏下學習。這種自主學習方式有助於提高學生的學習興趣和動機，並且可以根據學生的學習進展調整教學策略。英國《泰晤士報》教育委員會Anthony Seldo