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第 35 期
第 105 期
研究紀要
第 171 期
國際教育訊息分析
第 182 期
第 191 期
研究紀要
第 204 期
研究紀要
第 254 期
研究紀要
社會情緒學習結合議題教學，可以怎麼做？
自我管理、社會覺察、人際關係、負責任的決定等五項核心能力。SEL課程方案的實踐經驗也顯示，其對學生的學習表現、身心健康、人際關係等有顯著正向的效果，能降低孩子的情緒困擾與問題行為，與社會參與及行動密切相關，故
打造優質學校！技術型高中整合式課程發展三層級適切指標
發與創新。本研究有別於評鑑本質結果影響各學校教育資源的分配，而呼應英、美、香港之中小學聚焦探究以學生學習表現為核心的教育評鑑革新方式與發展趨勢；轉化研修重點應在於引領學校教育工作者開闊視野、接受新知、反思自我
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現
二、2022臺灣學生學習表現
第 256 期
活動報導
從DNA到AI：未來學習的祕密地圖
列變化」情況下，遺傳信息通過某些機制或途徑傳遞給子代）的研究發展，如運用多重表觀遺傳生物標記預測學生學習表現，其團隊亦探討特定神經路徑（如CaMK2A與MeCP2）與青少年認知能力的關聯，持續深化我們對學習機
外國人如何學習華語？～帶你認識臺灣華語文第一套課程指引
「學習表現」—華語文能力指標
第 258 期
國際脈動
提升STEM領域女性人才育留策略與作法
根據OECD的調查數據顯示，女性在數學和自然學科的學習表現不亞於男性（OECD, 2023）。因此，女性放棄STEM領域已不再是因為學業成績不佳或生理因素所造
第 260 期
研究紀要
如何選擇教科書？從結構成分看教科書的編排
定的結構成分反應了特定的教學內容，我們便可以透過結構成分釐清其從哪些面向促進學生的知識，發展相對應的學習表現。其次，結構成分可以相互組合，形成一整體的教科書輪廓。第三，即便在一綱多本的情況下，各學科、各版本的