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第 264 期
出版新訊
《教育研究與發展期刊》第21卷第4期出刊
現線性向上發展，但專業倫理及專業實踐與反思卻呈現向下的發展趨勢；然而，研究同時提供了關鍵的實踐策略：專業認同會與教師的專業成長產生正向共變，且專業學習社群中「合作分享」程度愈高，不僅能提升專業知能的上升速率，