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第 48 期
第 204 期
研究紀要
第 226 期
第 263 期
研究紀要
提升兒少心理健康與韌性：社會情緒知能的重要性
康臺灣的國家政策藍圖下進行規劃與推動，以「幸福學校、師生共好」為理念，旨在營造幸福感的校園環境與正向師生關係。針對老師部分，需提升教師對社會情緒知能的理解與認同，教師進而將社會情緒學習的概念與方法融入各領域的
從國際公民教育與素養調查研究探討臺灣學生公民素養的發展與挑戰
國際平均，顯示出學生在學校事務中的參與感還需要提升；然而，林教授也強調，臺灣學生在課堂討論的開放性與師生關係方面的表現遠超國際平均，這反映了我國在創造開放且支持性學習環境方面所取得的成效。
第 269 期
國際脈動
日本改善師資人力短缺的策略與作為
影響教學品質、加重教師工作負擔與壓力、削弱學生的學習成效，可能提高教育系統運作成本，甚至因缺乏穩定的師生關係，增加學生心理與行為問題的風險，對教育的永續發展構成潛在威脅。因此UNESCO建議各國應採取積極行動
打破死記硬背迷思！
二、傳統師生關係的獨特功能：研究特別指出，在東亞國家中，「老師的支持度」對於提升學生幸福感的影響力顯著高於西方國家，