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第 16 期
國際交流站
第 20 期
國際交流站
第 167 期
國際教育訊息分析
第 201 期
國際脈動
第 245 期
第 257 期
研究紀要
不同家庭經濟背景學生之大學校系選擇考量
灣高等教育之公平性與社會流動功能，本研究對不同家庭經濟背景學生之高等教育狀況進行分析，主要將探討經濟弱勢學生與非經濟弱勢學生的校系選擇考量。
第 258 期
研究紀要
國內大學校園國際化的現況與發展
為主，訪談對象為不同類型大學之國際長與學務長。參與本研究諮詢訪談的大學，立意選擇邀請原住民學生與經濟弱勢學生比率相對較高的公、私立大專校院，並盡量同時涵蓋綜合型與技職型，地域分布盡可能包含臺灣東部、南、中部與
少子女化AI時代下的學習歷程檔案—素養學習與選才制度的重新對話
在制度優化方面，高中與大專校院應建立起具信任感的審查機制、強化課程資訊與教師制度、關注弱勢學生的表現空間、透過多元資料，瞭解學生特質與潛能。
第 262 期
國際脈動
支持原住民族學生獲得成功：全球近10年的實踐與發展
前述報告書中提出六個改善弱勢學生經歷和結果的關鍵因素，包括（OECD, 2017）：
第 265 期
國際脈動
電腦與標準化測驗評量公平性的發展及挑戰
礎設施，使學生能夠公平參與標準化測驗（教育部，2024）；而芬蘭則通過免費學習設備計畫，有效支持經濟弱勢學生的電腦測驗參與（Apiola et al., 2019）。只有在試題設計中融入多樣性與包容性，並透過
第 266 期
國際脈動
校園手機使用規範之政策趨勢：以英國為例
管理資深顧問Tom Bennett指出，雖然手機有其便利性，但是對學生造成的負面影響日益顯現，尤其對弱勢學生的影響更為嚴重，因此，政府有必要提出政策，明確為學校和家長指出對學生福利最好的方向，打造無手機的校園