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第 138 期
第 166 期
國際教育訊息分析
第 252 期
出版新訊
第 255 期
活動報導
教育專業，服務芊芊學子。 師傅校長亦回贈六項富含寓意之回禮，期許學員未來在行政歷程中發揮所學，引領教學創新，促進學生全面成長，為教育改革注入新動力，其所贈之禮分別為：「GPS」代表指引方向、與時俱進；「車子
第 256 期
活動報導
是陪伴者與促進者，創新從來不是單靠一己之力完成，而是透過與教師建立共享願景、鼓勵對話與陪伴成長，從「教學創新」與「團隊共學」著手，推動學校運轉力文化轉型，鼓勵教師們以正向看待、接受一切發生、一切都是最好的安排
第 263 期
活動報導
基礎到實務應用，從教材編輯到測驗評量，從傳統語料庫到生成式AI，緊扣數位轉型與智慧教學需求，展現華語教學創新的突破可能。透過專家學者的分享與實作演練，期能協助華語文教師、研究者及相關從業人員深入瞭解並靈活運用
第 264 期
國際脈動
處教育組，2024）。加拿大湖首大學則推動全國性數位研習計畫，結合線上課程、圓桌論壇與補助機制，鼓勵教學創新與師資培力（駐加拿大代表處教育組，2023）。
第 265 期
國際脈動
享數位教學經驗，深化學習討論。鼓勵教師參加「數位學習績優徵選計畫」，透過校內預選活動和成果分享會展示教學創新，激勵教師提升數位教學能力（教育部，2024）。
第 268 期
國際脈動
提升教師實務應變能力。此外，提升課程設計的自主性，賦予學校調整語言比例與課程內容的權限，以促進在地化教學創新；同時建構制度化的外籍師資認證與整合機制，擴大其教學支援與文化交流功能。最後，應整合並優化數位資源應
的培育課程，強化臨床實踐與數據導向評量；微觀層面上，則應支持教師透過AI工具進行個別化專業學習，促進教學創新與專業社群之網絡化發展，形塑具備韌性與前瞻性的嵌入AI支持系統之「教師專業生態系」。AI時代下教師專
能性，也證明重大社會議題能夠融入專業課程，激發學生更深層的學習動機。誠摯邀請關注永續發展、性別平權與教學創新的教育夥伴，一同參考與推廣，為教育現場注入更多改變的力量。