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第 45 期
第 136 期
第 241 期
活動報導
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
受限，則可嘗試不同類型的戶外教育課程或許亦能有相同成效。因此，建議未來教學能擴展多元與具體體驗的融合教學活動，在課程規劃應更強調多元化與實踐性的教學活動，不僅有利於特殊教育學生學習，而且還可以提升所有學生的學
第 256 期
研究紀要
外國人如何學習華語？～帶你認識臺灣華語文第一套課程指引
時，能夠從學習者應該具備的「語言」、「行為」、「話題」、「文本」來思考，就較能發展出符合學習者程度的教學活動。例如根據上面的拆解公式，我們就能請3級學習者以簡單完整的句子，來寫出與個人日常生活主題有關的文本，
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
了一份研究報告，指出學生作弊次數並未隨著ChatGPT的出現而增加。教師應善用AI節省時間來進行更多教學活動、讓學生獲得更多知識並實質反映在學習成果上（駐舊金山辦事處教育組，2024a）。
第 262 期
活動報導
交織教育學在教學活動與教科書編寫中的實踐
研究中心於2025年10月17日邀請國立政治大學教育學系暨幼兒教育研究所李淑菁教授主講「交織教育學在教學活動與教科書編寫中的實踐」，以「交織教育學」為主軸，帶領與會者看見性別、族群、階級、移民背景與年齡等多重
第 263 期
研究紀要
跳脫學科邊界！從露營計畫探索學生跨學科統整能力的培養
研究結果發現，學生的跨學科整合能力與其單一學科素養、自主跨學科整合能力，以及教師素養導向教學活動的實施程度皆呈現正相關。其中，學生的單學科基礎與自主整合意識對跨學科表現的影響最為顯著。換言之，當學
第 264 期
研究紀要
國中英語教科書符合素養要求嗎？看看教師怎麼說！
師如何靈活運用教材並融入自身的教學信念。因此建議提供教師的專業培訓，包括對教材選用與靈活調整的策略，教學活動的創新設計，以及因應學生個別需求的適應性教學方法。唯有透過教師專業能力的提升，有效地因地制宜地調整教
第 265 期
研究紀要
開發AI英語自主學習課程規劃系統與探討對教師影響
二、教學活動流程