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第 179 期
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愛學專欄
第 234 期
活動報導
第 236 期
第 254 期
國際脈動
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
也將被更重視；我國在中小學推動數位學習，在硬體面，除了投注經費購買與建置設備外，也同步充實軟體及重視教師增能；有了這些設備後，教師被期待運用資訊通訊科技輔助教與學（王金國、許廷遠、賴建翰，2024）。德國正在
第 261 期
國際脈動
韓國中小學教育革新政策之推展情形
以數位為基礎的教育革新增能支援方案」，為了培訓數位教育教師，2024年將投入韓幣3,818億元，辦理教師增能研習；另外，為了推動教室革新，從既有記憶式學習的教育模式，轉型為提問討論式學習，將在未來的3年裡培養
人工智慧在評量的應用與展望
旨在通過大規模的教師培訓來提升數位教育的質量。這項計畫預計在未來三年內投入3,818億韓元，用於推動教師增能研習，並且將AI技術廣泛應用於教學和評量中。
第 262 期
研究紀要
原住民族實驗教育師資增能創新方案
教育學校（簡稱原民實校）發展需求調查研究（6月至12月）」成果重點之一，係各校校長表達希望由本院協助教師增能，其中包括：正式教師的文化敏感度提升、代理教師及族語老師的在職進修，以及強化行政專業等。不僅契合原教
韓國中小學教育革新政策之推展情形
以數位為基礎的教育革新增能支援方案」，為了培訓數位教育教師，2024年將投入韓幣3,818億元，辦理教師增能研習；另外，為了推動教室革新，從既有記憶式學習的教育模式，轉型為提問討論式學習，將在未來的3年裡培養